仁的超越性，积极教师德性伦理重构

列维纳斯认为，自我与他者是一种不对称的平等关系。这一关系定位与儒家在“仁”的基础上建构的人际关系的“不对称性平衡”异曲同工。在以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”为内容的新时代“四有好教师”的标准体系中，“有仁爱之心”这一标准的设立，标志着师德建设向传统伦理的理性回归。本节，将以“仁”的超越性为出发点，讨论师德建设的要点。

作为儒家思想的核心，仁既是仁、义、礼、智、信五常之一，又一统五常，是德之总称、本体。^[85]“仁者，人也”的论述指出了仁是人之为人的内在理据。探究仁的内涵，对于完成立德树人的根本任务、重塑教师德性伦理具有重要的启示与借鉴意义。