课程的节律，积极课程与教学的实施

对话是心怀对方的转向，是精神面对面的相遇，是灵魂心对心的敞开，是意义在主体间的流转。实践是推动人的全面发展、人的解放的根本原因、根本动力，是人的生命与生活本真的存在方式。以对话重构师生的交往方式，以学生的主体性实践活动重构课程实施过程，是积极课程为实现以“人的全面发展”为目的和核心内容的教育价值作出的重要转向。课程范式转变的前提是知识论范式的转变，因此，在讨论积极课程与教学的实践方式之前，有必要展开知识论的讨论，为课程论的阐述廓清理论场域。(https://www.daowen.com)