《中小学生守则》的内容解析
新版《守则》内容全面，操作性强，既坚持以社会主义核心价值观为指引，又保留和发展了以往守则和规范中仍具时代价值、体现中华传统美德、应该长期坚持的内容，体现了时代性、继承性、系统性、创新性。《中小学生守则》共九条，依次为：爱党爱国爱人民，好学多问肯钻研，勤劳笃行乐奉献，明礼守法讲美德，孝亲尊师善待人，诚实守信有担当，自强自律健身心，珍爱生命保安全，勤俭节约护家园。《守则》提纲挈领地提出了中小学生在学习和成长过程中应该做到的基本要求，为加强德育和引领学生自我管理指明了方向。
（一）爱党爱国爱人民是永恒的德育主题
爱国是中华民族的传统美德，是中国社会持续发展的动力之源，是社会主义核心价值观对公民提出的首位要求。中国是世界四大文明古国之一，拥有五千年连绵不断的文明，造纸术、印刷术、指南针和火药向世界昭示华夏祖先的智慧和梦想。1840年以来，全国各族人民与帝国主义、封建主义和官僚资本主义进行了艰苦卓绝的斗争，最终在中国共产党的领导下赢得了胜利，建立了中华人民共和国。当前，中国人民正在昂首阔步，努力实现中华民族的伟大复兴。历史事实表明，人民群众是历史的创造者，中国共产党是革命战争和新时期建设事业的领导者，青少年学生要树立制度自信、理论自信、道路自信、文化自信，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，保护自己的中国心，接过建设祖国的接力棒；树立忧患意识，锐意进取，大胆创新，努力为五星红旗增光添彩。
爱国无小事，中小学生要从了解党史国情做起，明辨是非，坚定立场；从珍视国家荣誉做起，关心国家大事，自觉维护民族团结；从尊重国旗国徽、学唱国歌做起，从小树立社会主义共同理想；从继承中华传统文化做起，热爱家乡，建设家乡。
（二）好学多问肯钻研是学生的天职
热爱学习是学生的天职，只有好好学习，天天向上，才能在未来成长为社会主义的合格建设者和可靠接班人，经受住全球化时代和信息时代的挑战。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”但部分学生学习态度消极，学习方式被动，缺少终身学习和主动学习的自觉，学校有必要加强学习方法、学习习惯、学习态度的指导。
将学习理解为读书，是对学习内涵的窄化，21世纪的教育要求建立书本知识与现实生活的联系，习近平同志指出：“学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的。既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。”学校教育要培养学生的创新精神和实践能力，要求学生改变被动听讲、死记硬背的学习方式，成长为主动的终身学习者。
概括来说，当代学生要继承和发扬主动预习、认真听讲、及时复习、按时完成作业等习惯，还要养成积极参与课堂的习惯、主动思考和质疑的习惯、勇于探究和表达的习惯、广泛阅读的习惯，这些习惯有助于提高学习效率，发现学习乐趣，保持旺盛的学习热情。
（三）勤劳笃行乐奉献是承担祖国建设重任的奠基
劳动是人类的本质活动，也是公民服务社会、报效祖国、实现人生价值的基本途径。职业有分工，劳动无贵贱。对每个人来说，劳动是个人独立的标志，是人生幸福的根基所在；对社会来说，劳动是社会进步的源泉，是社会有效运转的保障。中小学生是祖国的希望，享受着家庭的呵护、老师的关心和全社会的爱护，但他们也需要从小养成劳动习惯，端正劳动观念，在劳动中锻炼能力，磨炼意志品质，发展创新能力，学会合作共处，不能变成只会索取、不懂奉献的寄生虫。
劳动的范围很广泛，学生可以从自己的事情自己做开始，学会整理书包、清洗衣物、打扫房间；积极承担力所能及的家务劳动，分担长辈的辛劳，做家庭生活中的积极成员；认真清洁校园，承担值日生工作，自觉维护校园卫生和秩序；参与社会实践活动和志愿服务活动，走进敬老院、社区服务中心，为社区发展贡献一份力量；主动参与各类生产劳动和科技创造活动，在劳动中学会创新，体验快乐，为未来进入各行各业、承担祖国建设重任奠定良好基础。
（四）明礼守法讲美德是建设社会主义法治国家的必然要求
法治是当代中国治国理政的基本方式。通过法治建设来维护和保障公民的根本利益，是实现自由平等、公平正义的制度保证。培育法治精神和规则意识，是社会主义民主建设的重要抓手。没有规矩，不成方圆，我国有浓厚的人治传统，公民的法治素养亟待提升。
广大中小学生要树立正确的法律意识，认识到法律和规则不仅约束公民言行，而且保障广大公民的安全权益和社会的稳定发展；法律、规则的意义并不是对个人自由和权益的压抑与否定，而是通过适度规范引导个性的健康发展和权益的正当行使。
中小学生要学法、懂法、守法，不做法律禁止的事情，学会用法律维护自己和他人的正当权益。校规校纪、班级公约、社会公德、文明礼仪是学生时刻都能接触到的规则，学生要在教师和家长的引导下，加强对这些规则的学习，认识到规则的合理性、必要性和积极价值，在公共场所自觉排队不喧哗，礼让他人不争抢，维护公共卫生，爱护公共财物，做文明守纪、彬彬有礼的好少年。
（五）孝亲尊师善待人是文明素养的集中体现
公民的文明素养，集中体现在他与周围人的各种交往关系之中，狭义来说，道德就是人际交往关系中的规则。在历次救灾工作及志愿服务活动中，我们可以看到广大青少年具有乐于奉献、不计得失的良好品质，但小悦悦事件等暴露了我国部分公民道德冷漠、缺乏同情心。
父慈子孝是家庭和谐的基础，现在很多家庭的教养方式失于溺爱，需要加强孝德和感恩教育，引导中小学生从小学会关心体贴父母。尊师爱生是校园和谐的基础，教师要尊重学生，将对学生的严格要求与关心爱护很好地结合起来，鼓励学生通过认真完成学习任务等方式来表达对教师的尊敬。教师还要引导学生学会与同学和社会成员交往，学会与他人分工合作，学会为集体和同学做奉献，学会处理人际交往中可能出现的冲突与矛盾，做到尊重他人、热情友善、不歧视、不欺负、不骄傲自大，同时又懂得保护自己，免受伤害。
（六）诚实守信有担当是为人处世的基本原则
诚信是为人处世的基本原则，也是和谐社会的基石。古今中外无数事例表明，一个诚实守信的人，能赢得信任和支持，成就事业；一个诚实守信的企业，能创立品牌，赢得市场。“人而无信，不知其可也”，一个人如果背上不讲诚信的恶名，就不能得到信任和帮助，最终自食苦果。当前，诚信危机正在困扰中国，这个问题如果不能得到充分的重视，中国在国际舞台上的形象和竞争力都会大打折扣。
诚信教育要从小抓起，教导学生真诚待人，实话实说，不说谎话；言出必行，说到做到，做不到时要诚恳道歉，主动承担责任，不找借口；守时守约，与他人约定时间后，绝不随意推迟；勇于承认错误，知错就改，不推卸责任；借用他人物品要及时归还，未经允许不动用他人财物；拾金不昧，捡到任何物品都不能据为己有；诚恳求教，不懂就问，不能不懂装懂；作业按时完成，独立思考不抄袭，考试不作弊。
（七）自强自律健身心是幸福人生的基石
身心健康是幸福人生的基石。毛泽东同志高度重视健康的重要性，在年轻时代就倡导同学“文明其精神，野蛮其体魄”，新中国成立后多次要求学校减轻学生负担，增强学生体质。健康不仅是指没有疾病，而是一种身体上、精神上和社会上的完全良好状态。世界卫生组织强调，健康的人要有强壮的体魄和乐观向上的精神状态，并能与其所处的社会及自然环境保持协调的关系。
针对我国中小学生身体素质欠佳、近视比例较高的现状，学校要引导学生合理饮食，做到荤素搭配、营养均衡；引导学生养成良好的作息习惯，早睡早起，保证睡眠时间；组织开展各种体育锻炼，鼓励学生爱锻炼、会运动、有特长；杜绝过长时间看书、看电视和电脑、使用耳机，杜绝吸烟喝酒，坚持做眼保健操，保护视力和听力。在心理健康方面，要引导学生发展兴趣爱好，通过阅读、交往、文体活动来充实精神世界；要让学生掌握情绪调节的基本技能，以积极心态来面对成败得失。网络、影视中的暴力、色情等信息会给学生的身心健康造成不良影响，学校、家长和社会要努力做好信息“把关人”，还要培养学生识别、拒绝不良信息的能力，增强自制力和免疫力，抵制不良诱惑。
（八）珍爱生命保安全是亟待加强的基础工作
生命安全是追求远大理想、建设富强国家、享受人生幸福的首要前提，频频发生的青少年安全事故提醒我们要注重培养学生的安全意识。中小学生人生阅历有限，对日常生活和人际交往中的各种危险缺乏清醒认识和预见能力，可能会因为一时疏忽而带来无可挽回的损失，交通事故、火灾、溺水、触电等意外事件以及因为交友不慎而被拐骗等案件不断给我们敲响注意安全的警钟。
居安思危是中华民族的古训，学生要牢记水火电无情，切勿湿手碰电器、私自下河游泳及玩火，要遵守交通规则，不在马路上追跑，不乘坐有安全隐患的交通工具，不在建筑工地玩耍。在结交朋友和人际交往过程中，学生要注意征求家长和老师的意见，不要轻信陌生人的好意，不要贪图小便宜，不要炫耀财物以免招来坏人。学校还要指导学生学习掌握火灾、地震、溺水、拥挤情况下的自护技能，牢记报警电话及各种可能的求助办法。在留守儿童密集的地区，学校安全教育尤其需要加强力度，创新方法。
（九）勤俭节约护家园是严峻的时代主题
当前，自然环境恶化引起了人类社会的普遍重视，生态文明建设已经成为严峻的时代主题，保护环境、节约资源、低碳生活是每一个公民义不容辞的责任。全球变暖、水质污染、耕地减少、空气质量下降等危及全球可持续发展，人类只有一个地球，如果我们总是不断地索取而不知道保护，最终有一天，哭泣和悲伤的会是人类。
中小学生要从生态文明建设的高度去理解勤俭节约的必要性，自觉节约每一粒粮食、每一滴水、每一度电，抵制一次性用品，做好垃圾分类，减少资源消耗；响应植树造林的号召，尽力支持绿化，爱惜花草树木和小动物，以实际行动保护生态环境。中小学生还要做生态文明建设的宣传员，向家长和社区传播低碳环保理念，和家人一起改变攀比奢华等不恰当的生活方式，发扬勤劳节俭的传统美德，共建绿色和谐家园。