高等教育是何种存在

高等教育是何种存在,在根本上决定了高等教育学的学科形态、学科性质和学科方向,因为高等教育学因高等教育发展需要而诞生、存在和发展。不难洞见,高等教育的复杂性决定高等教育学的复杂性,高等教育的开放性决定高等教育学的开放性,高等教育的综合性决定高等教育学的综合性,高等教育的人学性决定高等教育学的人学性,高等教育的社会性决定高等教育学的社会性……可以说,在我们理解的范围内,这些判断都是成立的。

科学史昭示我们,探究一个事物最好从这个事物的深处和远处开始,如此才能在溯源中发现事物的本相。高等教育的奥秘在宇宙、生态、社会的深处和远处,越到深处和远处越能洞见高等教育的奥秘。从系统科学的视角看,宇宙万物皆是一种关系系统或关系集合体。关系系统或关系集合体是一种“关系性存在”,即一种以“关系”为纽带或杠杆的存在形态,它由一系列相互作用或内在关联的组分、状态、事件、反应等构成。

从本体论上看,关系作为一种相互作用,既具有“存在原因”的本质规定性,也具有“存在范型”的本质规定性,还具有“存在场域”的本质规定性,可谓是一种“存在原因—存在范型—存在场域”的三联体。作为一种“存在原因”,关系对宇宙万事万物具有孕育、发动、牵引、维持和再生的作用。作为一种“存在范型”,关系与万事万物伴生同出、相互规定、相互寄生。作为一种“存在场域”,关系是万事万物的存在环境或存在空间,即关系与万事万物相互作用、相互影响、相互反馈、相互适应,合生出万事万物的生境。在该意义下,把握关系的本体论意蕴,对于我们理解宇宙万事万物连同宇宙本身,具有不可替代和不可或缺的认识论意义和方法论价值。