从马克思主义认识观看,教育受到政治、经济和文化等外部因素的影响,教育研究具有较强的外部性特征。因此,中国教育研究的话语体系形成了政府推动和学界相应的特殊局面。但教育研究亦会产生积极的反作用,即教育研究能通过发挥学术自觉和能动性,建立中国本土的教育研究的学科体系、学术体系和话语体系,为新时代中国特色社会主义政治经济社会发展服务。从一定意义而言,未来中国教育研究的重点仍会集中在本体论、认识论、方法论和价值论4个方面。
