1.双语教学的概念

双语教学（bilingual instruction）是指以两种以上语言作为教学媒介的教学，其中一种语言并不一定是学生的母语。其目标是让学生充分地、平衡地掌握两种语言，或者促使学生学习和使用第二种语言。

2.双语教学的背景分析

随着全球化的深入，在中国加入世界贸易组织和开展一带一路后，中国的经济以更加开放的姿态全面融汇到国际社会发展主流，这种理想愿景的实现必须依靠优秀的既能掌握英语又能掌握学科知识的国际化人才，在国际商务、旅游、教育等方面，英语的作用都是不可替代的。因此，推进双语教育、培养具有“国际竞争力的健美操专业人才”具有重要意义。

双语教学也是近年来高校课程教学改革的热点之一。教育部2001年4号文件中明确提出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学”，并且“力争三年内，外语教学课程达到所开课程的5%～10%”。教育部2002年颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中将双语教学作为重要考核指标列入《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》；2007年，教育部、财政部又联合颁布了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，要求“推动双语教学课程建设，探索有效的教学方法和模式，切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力”。

双语教学不仅注重对学生母语能力和外语素养的培养，而且更强调通过多元文化教育，提升学生的思维基础、智能结构、文化素质和国际视野。同时，在双语教学过程中，可以通过引进国外先进的教学资源、方法和理念，更好地与国际先进教学理念和教学方法接轨，并探索符合中国实际的双语教学模式，不断提高高校的双语教学质量，使学生掌握学科前沿知识，接触世界先进技术和科学思想，进而培养参与国际竞争所需要的“专业+外语”复合型人才，在国际舞台上直接和世界其他国家开展平等对话与交流合作。

为适应高等院校的健美操课程教学改革和课程建设的发展，促进我国体育事业与国际的接轨；为培养面向世界、面向未来、面向现代化与综合素质高的人才贡献力量，本章对健美操双语教学进行了详细的介绍，针对实施健美操双语教学的学校及教师提供教学参考。(www.daowen.com)

3.双语教学的分层及授课模式

双语教学不是语言教学，开展双语教学必须以传授学科知识为主，以提高英语能力为辅。

作为教学主体，教师的综合素质是影响双语教学质量的关键要素，只有英语水平高、学科知识强、适应双语教学的教师才能成功开展双语教学。

另外，学生的英语能力是影响双语教学质量的又一关键因素，比如学生之间水平差距大，或者不少学生的英语听力水平和词汇量远达不到实施双语教学的要求。因此在教学实践中，应该根据学生的英语水平进行分层次教学，把英语水平相当的学生编排在一个班进行双语教学。

双语教学授课模式主要有三类：第一类采用英文教材、中文讲授，可称之为初级双语教学；第二类采用外文教材，用中英两种语言进行讲授，可称之为中级双语教学；第三种采用英文教材、英文讲授，可称为高级双语教学。低年级双语教学重点放在英文教材的使用上，逐步提高英文授课的比例，到高年级的专业课程或专业方向课程时可过渡到完全采用全英文讲授。