网络写作的基本原则-初中语文教学与课堂策略研究

（四）唤醒学生的读者意识过去学生所写文章的读者多是停留在教师和自己两个角色之间，现在的网络写作拓宽了读者的范围，家长、文学爱好者、同学、教师、网络管理员及其他陌生人等都可以成为文章的读者。这样学生感觉自己有了更多的“读者”，就会更加认真地写作来获取更多的夸赞，从而全身心地投入学习写作和尝试写作当中。传到网络上的文章，会有不同的读者、不同的评价，学生自己的文章在一定程度上也会感染、影响那些读者。

理论教育 2023-08-17

网络写作教学形式研究及课堂策略探析

3．交流资料、明确思路教师指导学生有序地把搜集到的资料发到指定的网页上，通过E-mail、博客、空间、QQ等多种形式进行交流、讨论。学生可以根据自己的实际需要，通过发E-mail传递信息、发帖子参加BBS论坛讨论、网络投稿、网络博客、QQ等聊天工具进行交流，发展适应信息社会的生活、学习、工作、科研的必要能力，养成必备的信息素养。另外，不容忽视的是，在利用网络写作练习的同时，同样不能完全抛弃传统的写作教学。

理论教育 2023-08-17

初中语文教学结束技能练习设计

（二）教学结束技能训练设计的方法第一，明确课堂教学目标和教学过程。教学目标的重点是训练能力，教学结束则可以反思能力操作过程，提供练习和迁移机会。选定教学结束类型后则可以具体设计教学结束的流程。发现问题，及时改进，保证教学结束的质量。

理论教育 2023-08-17

初中语文教学：三个问题，积极互动，成功快感

三个问题紧紧围绕目标，铺垫引导，层层推进，师生互动，在积极、愉快的氛围中解决问题，获得成功的快感。教师在教学中应注重培养学生自我提问、互相提问的能力。（三）适宜性原则提问的适应性原则主要表现在三个方面：一是问题的难易要适度。三是提问的时机要适时。根据教学内容实际，恰到好处地设置疑点，巧妙地提出疑问，激发学生兴趣，启迪学生思维，达到培养能力的目的。

理论教育 2023-08-17

网络形式丰富初中语文教学

整体理解指的是对已经整合的系统化网络阅读资源进行语言感悟，实现对阅读文本的宏观性把握；是自然状态下阅读的基本思维模式，它以突出阅读目标的达成度为特征。网络文本数量大，往往以多媒体文本形式出现，整体性理解有利于快速、准确把握有效信息，满足网上快速阅读的需要。对网络中蕴藏的巨大信息资源进行整合，使之形成体系，成为网络语文阅读的一个重要任务。

理论教育 2023-08-17

导入的作用：思维问题导入引起学生注意，提升教学效果

（二）诱导作用美国心理学家布鲁纳指出，思维永远是从问题开始的。这样一段如诗如歌、带有某种疑问的导入，一下子吸引了学生的注意力，唤起了学生探究课文的热情，为顺利地教学奠定了基础。可见，恰当的导入能起诱导作用，对学生而言，丰富了想象力，集中了注意力，增强了记忆力，开拓了思维，大大提升教学的效果。因此，这样的导入能起到极好的定向作用。

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初中语文教学：实施留白艺术

教学语言的短暂停顿、变化，能造成暂时性的“留白”，给学生咀嚼、回味的机会，产生“此时无声胜有声”的艺术效果，便于“教”和“学”的顺利进行。教师应设法质疑问难，运用留白艺术，提高学生探究和解决问题的兴趣。（三）利用教学内容，运用留白艺术教材是联系教师和学生的纽带，也是教师开展教学活动的重要凭借。积极引导学生体味语言文字的“留白”，能够帮助学生激发想象力，培养学生的思维力，提高学生的语文素养。

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古诗文中的爱国主义教育

爱国主义是全民教育，是我们民族精神的核心，是实现中华民族伟大复兴的永不枯竭的精神动力。学校是爱国主义教育的主要场所，在初中古诗文教学中渗透爱国主义教育是一条有效途径。在教学这类古诗文时，要引导学生体会和领略那种惊天地泣鬼神的英雄气魄，在崇敬与感慨的同时陶冶自己的情操，培养崇高的思想品德和爱国主义情感。

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网络写作的优势和弊端的研究成果

一方面网络写作打破了传统的写作模式，同时为学生提供了更广阔的写作空间。网络写作受众广大，让评价更加公开、多元和动态。网络写作的优势：首先，网络技术的服务为写作学习者提供了方便的服务。最后，网络写作更易于贴近生活和发挥其实用的价值。三是文章的粗制滥造问题，网络写作便捷、快速，缺乏对词句的斟酌和推敲，很容易造成大量低劣文章的出现。

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初中口语交际教学实施

口语交际教学是初中语文教学的重要组成部分。《新课标》从社会发展的角度出发，从“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”出发，科学有序地定位了口语交际，使之与识字、写字、阅读、写作、探究性学习，共同构成了课程的目标体系，成为语文教学中不可缺少的重要组成部分。

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提升初中语文教学效果，包括锤炼语言、修改与评讲

（一）锤炼语言语言是为内容服务的。运用的语言鲜活而富有个性风格，就会使文章大放异彩。写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活、修辞方法恰当。锤炼语言，要学着恰当引用。可妙引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。在作文教学中，教师要重视引导学生采用自查、互改、互评相结合的方式提高写作水平。

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初中语文教学有效策略详解

开展语文综合性学习是提高学生语文素养的重要手段之一。（一）精心指导，有序开展语文综合性学习的真正意义，在于使学生学会用语文知识、语文能力去解决学习、生活中的问题。具体指导与开展的操作如下：一是教师应积极地自主开发一些综合性学习的资源。在课堂教学中开展综合性学习，从课内到课外，既要有利于深挖教材的精华与内涵，又要不囿于课本，充分拓展教室教材的时空。

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初中语文教学：写字教学问题以及应对策略

（一）写字教学的问题汉字集音形义于一体，以自己特有的面目出现在世人面前。可见，教育学生写好汉字对语文教育工作者来说，责任重大。教育主管部门亦应加大对写字教学的督查力度。如先让学生热爱汉字，这是乐于练字、写好汉字的基础；再让学生知道，汉字是世界上现存文字中为数不多的能够作为书法艺术品的一种文字，增加学生对自己使用的文字的自豪感，引发其写字的动机。

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开辟新方法：口语交际教学

口语交际教学还存在着很多问题。教学中，教师可以利用不同的教学资源采取多样化的教学设计，可以结合口语交际教学实践的需要，采取丰富多彩的教学形式，广泛开拓口语教学的新途径。把多媒体、网络与口语交际教学进行实践的整合，提高口语交际课堂对多媒体等技术的利用率，不断提高课堂教学效率。

理论教育 2023-08-17

如何设计高超的课堂教学结束方式？

但是，有的教师上课很注意设计新颖的导入和环环相扣的教学展开，却不注意设计巧妙的结束方式。课堂教学结束没能给学生留下深刻的印象，成为课堂教学的一处败笔。不要小看课堂结尾的三五分钟，它也是课堂教学必不可少的一个重要环节，需要教师练就高超的课堂教学结束技能，从而设计出“豹尾”般的课堂结束方式，以求耐人寻味，引人入胜。课堂教学结束技能是教师应该具有的必不可少的教学技能。

理论教育 2023-08-17

初中语文教学与课堂策略研究：条件与方法

进行研究工作，需要一定的条件，如下三方面是应具备的条件。研究工作不仅是一项较为繁重的劳动，而且往往是一项较为困难的工作。研究的责任感不强、兴趣不浓，研究工作就几乎无法进行。实际上，在各行各业的人员中，很难有充裕时间能够满足研究工作要求的，起决定作用的是责任感和兴趣。对于研究工作，科学方法的作用不亚于知识的作用。以上三个层次的方法，是从事语文教学研究必须采用的方法。

理论教育 2023-08-17