《化学课堂教学中问题设置的实践研究》简介
《化学课堂教学中问题设置的实践研究》这本书是由.吕晓燕著创作的,《化学课堂教学中问题设置的实践研究》共有39章节
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目录
目 录 第一章 概述 第一节 问题设置研究的意义 第二节 问题设置研究的理论依据 第三节 问题设置研究的目标 第四节 问题设置研究的内容 第五节 问题设置研究的...
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第一章 概述
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第一节 问题设置研究的意义
问题设置，指设问、设计问题。本研究中的“问题设置”，是指在学校课堂教学中，教师依据教学内容和学生的学习状况，为推进学习进程，明确学习的重点和要点，提高学生综合素...
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第二节 问题设置研究的理论依据
一、建构主义理论 建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化...
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第三节 问题设置研究的目标
一、总体目标 探索高中化学教学中设问的策略与方法。通过灵活有效的设问，教师能够创造性地使用教材，更好地完成教学任务；通过恰当贴切的设问，创设学习情境，把学生原有...
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第四节 问题设置研究的内容
重视设问，研究设问的方法，提高设问的艺术，是优化课堂教学的突破口。设问也是培养学生问题意识、探究意识、创造思维的重要手段，是课堂教学中的关键环节。在高中化学教学...
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第五节 问题设置研究的重点和难点
一、重点 1.探索高中化学问题式教学中，通过设问创设学习情境的方法和途径。以问题激发学生学习的热情，引发学习动机，形成探索知识的动力，以良好的状态进入学习。 2...
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第六节 问题设置研究的思路和原则
一、重视科学理论的指导作用 在研究过程中，重视理论对研究的指导作用。始终坚持学习和借鉴现代教学理论，特别要注重对建构主义理论，课程改革的新思想、新理念的学习和研...
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第七节 问题设置研究的过程和方法
本研究成果的形成是一个长期积累的过程。在长期的教学实践中，笔者发现日常进行的教学设问对课堂教学的过程和成效都有着重要的影响，导致教学效果存在很大差异。因此，高中...
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第二章 文献研究
课堂教学设问，在启发式、讲授式、对话式、探究式等各种类型的教学方式中都有应用和探讨，相对而言，在当代，关于问题式教学模式的形成、发展、研究和实践最为集中和丰富。...
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第一节 问题式教学的研究成果
一、问题式教学的理论研究 建构主义学习理论认为，学生的学习是以已有的知识经验为基础的主动建构过程，是新的学习内容与已有的认知结构相互作用，形成新的认知结构的过程...
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第二节 问题式教学的研究沿革
问题解决是教育中的一个新理论，这一理论是美国全美数学教师联合会（NCTM）在1980年4月公布的文件《关于行动的议程》中提出的：“（20世纪）80年代的教学大纲...
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第三节 问题式教学的研究现状
一、当前研究的重点 纵观国内外关于问题式教学法研究的状况，从中可以看出，历代教育研究者在继承中外传统启发式教学思想精华的基础上，随着理论研究和教学实践经验的积累...
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第四节 需要我们进一步研究的内容
查阅有关理论，对我们的教学工作有很大的指导意义，但还需要结合教学实践，对以下内容进行深入研究： 1.如何将这些理论更好地应用于教学实践，从我们所处的教学环境出发...
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第三章 教学实验研究报告
本次教学实验研究的主要目的是通过对比教学，研究高中化学问题式教学中设问的策略与方法。在实验过程中，要求教师转变教学观念，具备较强的课堂驾驭能力，通过问题设置的引...
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第一节 教学实验的研究依据
教学过程应该是教师和学生共同完成的，但反思我们的教学实践，很多时候过分强调了教师的主导作用，而对学生的主体地位体现不够。这种情况若长期得不到改变，会使学生的思维...
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第二节 教学实验的研究目的
借鉴已有的研究成果，对高中化学教学中设问的策略与方法进行研究，进行对比分析。探究在教学中如何恰当设问，以充分调动学生学习的积极性，全面有效地培养学生的思维能力、...
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第三节 教学实验的研究过程
一、研究对象 实验班：兰州二中2012届高一年级三班； 对比班：兰州二中2012届高一年级二班。 二、研究时间 2009年9月至2010年7月。 三、问题式教学...
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第四节 教学实验的结果分析
从2009年9月至2010年7月，我们选择了高一年级两个“大成班”进行了对比教学实验。对比班与实验班学生入口成绩基本相同，任课教师教学水平相当。对比班运用常规教...
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第五节 教学实验结论
在问题式教学中，设置问题是出发点，分析问题是重点，提高问题解决能力是目标，发挥学生学习的主动性是其显著特点。教学实验证明，这种教学模式对培养学生的问题意识和自主...
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第四章 高中化学问题式教学中设问的策略与方法
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第一节 影响设问策略与方法的因素
影响设问策略与方法的因素很多，有教学内容的影响，教学对象的影响，还有教师自身素养的影响等等。教师要恰当地根据不同情况，灵活多样地运用不同的设问方法进行教学，突出...
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第二节 设问的基本策略与方法
如何进行课堂教学中的设问，教师不能率性而为，需要掌握科学的方法，同时讲求艺术技巧，才能收到预期效果。高中化学课堂教学中的设问也有其内在的规范和要求，我们要有全面...
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第三节 针对不同学习任务的设问策略与方法
一、新授课 1.趣味设问 新授课首先要引起学生的学习热情，所以可多用趣味性较强的设问。 【案例】学习《原电池》原理时，可以用讲故事的方式设问。 利用多媒体展示漫...
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第四节 针对不同知识特点的设问策略与方法
一、化学反应原理及理论教学 高中化学反应原理及理论的教学包括“物质的量和摩尔”“元素周期律及元素周期表”“电离平衡”“化学反应速率及化学平衡”“电化学”等内容。...
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第五节 针对课堂教学基本环节的设问策略与方法
一、基本思路 在高中化学课堂教学中，教师的设问应紧扣教学的重点、难点和关键，不能因为过于分散而降低对核心知识的关注程度；设问语言要准确、简洁、明了，不能让学生在...
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第五章 创设有效设问的策略与方法
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第一节 对有效设问的认识
教学中的设问，从产生的效果而言，有些对教学真正起到了推动作用，是有效的设问；而有些教学问题的设置，不仅没能发挥设问应有的作用，反而无形中浪费了教学时间，分散了学...
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第二节 创设有效设问对教师的要求
一、教师要重视所设问题的思维价值 在高中化学的教学中，培养和提高学生的思维能力，是重要的教学目标之一，而设问则是实现这个教学目标的重要方法和途径。因此，教师要重...
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第三节 设问过程中对学生的角色定位与分析
传统的教学方式，过于强调教师的主导作用，对于学生是学习的主体过于弱化。“我讲你听”的传统教学方式，也引发了较多争议，存在着不利于学生能力发展等问题。而分析近几年...