师资队伍

教师队伍建设北京市通过引进补充、培养提高、职务晋升、深化改革等措施，使教师队伍素质稳步提高。高等院校专任教师中高级职称比例达48.33%，其中正副教授达44.26%，具有研究生学历的教师比例为45.26%。普通教育按照国家关于幼儿园、小学、初中、高中的任课教师须分别具备中师（高中）、大学专科、大学本科学历的规定，1999年全市小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到97.72%、91.27%、84.9%。幼儿园园长、教师中学历合格率已达93.4%。中等专业学校的专任教师，本科毕业及以上学历的占76%。职业中学的专任教师，本科毕业及以上学历的占61%。成人高等学校专任教师，本科毕业及以上学历的占88.5%。

中小学教师的继续教育已完成第一轮培训，“九五”继续教育规划正在实施当中；教师资格认证工作顺利进行；学科带头人、骨干教师培养正在有计划地进行；各种教师培训广泛开展。中小学现职校级干部全部经过岗位培训，做到“持证上岗”。

北京市不断优化中小学教师资源配置，建立动态的人事管理制度，激活用人机制。在试点基础上逐步实行校长职级制，加强对校长的考评管理。实行教师聘用合同制，加强考核，竞争上岗，促进教师合理流动，优化教师队伍。改善中小学教师结构。拓宽教师来源渠道，在大力办好师范院校的同时，向社会招聘具有教师资格和非师范类高等学校优秀毕业生到中小学任教。按照课程设置标准，有计划地培养、培训短缺学科及新型学科教师，建立合理的学科结构。政府已决定把小学教师的任职学历要求提高到专科，再逐步提高到本科；把初中教师的任职学历要求提高到本科，改善中小学教师的学历结构。鼓励城镇地区优秀教师到边远山区和贫困地区任教，调剂城乡教师余缺。加强中小学教师继续教育和全员培训，中小学专任教师都要接受计算机基础知识培训。

高校教师的培养和培训工作取得进展。从90年代开始，北京市建立了优秀青年教师选拔培养制度，采取一系列措施重点培养年轻人，现在他们有的以成为教学、科研骨干。他们的生活和住房条件有很大改善。