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“中国家庭教育文库”编委会

家教兴万家——《中国家庭教育文库》总序

第一章　教育始于家庭

一、家庭是儿童的第一所学校

二、父母是孩子的第一任老师

三、父亲是男人最重要的工作

四、母亲是女人最神圣的天职

五、童年是人生最关键的阶段

六、家风是家庭最重要的财富

（一）先说“仁”与“义”

（二）再说“和”

（三）最后说“勤”与“朴”

七、家庭教育是最薄弱的环节

八、家校合作是最有效的教育

第二章　与孩子一起成长

一、父母为什么要与孩子一起成长

（一）成长是人生重要的使命

（二）父母是孩子成长的楷模

（三）一起成长才能更好成长

二、父母与孩子一起成长的三个维度

（一）要拓展自然生命的长度

（二）要拓展社会生命的宽度

（三）要拓展精神生命的高度

三、父母与孩子一起成长的主要路径

（一）儿童是成人之父

（二）理想是成长之魂

（三）阅读是成长之基

（四）习惯是成长之本

（五）敬业是成长之道

（六）家庭是成长之源

第三章　新家庭需要智慧爱

一、新家庭：信息化与二孩政策提出的新要求

（一）信息化的挑战

（二）二孩政策的挑战

二、智慧爱：现代家庭教育需要爱与智慧同行

（一）智慧爱是有底线、讲规矩、守原则的爱

（二）智慧爱是尊重孩子的个性，给孩子充分的自由成长空间

（三）智慧爱是陪伴孩子一起成长，用自己的成长引领孩子成长

（四）智慧爱是扬长避短，而不是补短弃长之爱

（五）智慧爱是理性之爱、鼓励之爱，而不是以暴力、控制方式表达的爱

第四章　“隔代教养”构建家庭教育共同体

一、“隔代亲”——中国家庭关系的一个重要表征

（一）中国有着重视家庭重视血缘关系的传统

（二）中国传统家庭有着“尊老爱幼”，家族内部互相帮助的传统

（三）祖辈与孙辈的隔代亲还有一个重要的情感依恋关系

（四）祖辈与孙辈的隔代亲，具有一定的互补性

二、隔代教养的历史与现状

三、隔代教养的优势与劣势

（一）隔代教养的优势

（二）隔代教养的劣势

四、隔代教养的方向——构建家庭教育共同体

（一）更新家庭教育的理念

（二）完善隔代教养的模式

（三）厘清隔代教养的边界

（四）整合隔代教养的资源

（五）共读共写与共同生活

第五章　家校合作激活教育磁场

一、家校合作共育的历史考察与概念界定

（一）家校合作共育的历史考察

（二）家校合作共育的概念界定

（三）家校合作共育的内涵分析

二、家校合作共育的意义与价值

（一）家校合作共育有利于增强家庭的教育功能，促进新型家庭、家教和家风建设

（二）家校合作共育有利于建立现代学校制度，拓展教育教学资源，提升教育教学质量

（三）家校合作共育有利于师生、亲子和相关参与者共同成长

（四）家校合作共育有利于社会和谐稳定，生活幸福完整

三、新教育实验中家校合作共育的原则

（一）新教育实验在家校合作共育方面的思考与探索

（二）新教育实验家校合作共育的基本原则

四、新教育家校合作共育的途径与方法

（一）加强制度建设

（二）积极搭建平台

（三）共读共写共赏

（四）畅通交流渠道

（五）共享多方资源

（六）榜样示范引领

五、结语

致　谢

附录1　新教育学校家校合作委员会童程

附录2　新父母学校童程

附录3　新教育萤火虫亲子共读工作站建站童程

参考文献

主题索引

后　记