中美高中物理教材关于支撑系统理念的比较

（一）中国物理教材对于支撑系统的理解

在国内的教材编写体系中，如何帮助教师准确理解教材对应的课程标准，正确完成“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”等教学目标，是教材支撑系统的基本职能。两版教材所附的《教学参考资料》中都在首要位置按照课程标准的陈述对课程内容和课程目标进行了强调。在具体到每个章节时，教学内容都会按照“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度进行分解，对教师的教学活动给出建议。

（二）美国物理教材对于支撑系统的理解

在实际使用中，我们感到这版美国教材的支撑系统所反映出的设计理念是“无论是一个新教师，还是一个资深教师，都能充分利用教材资源有效实施教学”“无论是普通学生，还是有优秀物理潜质的学生，都能通过课程的学习得到相应的提高”。美国教材的教师用书和相关资料包，提供了丰富的教学资源，没有经验的教师可以直接采用各个章节相应内容实施教学，而有经验的教师可以从中选取与自己理念相适应的内容重新组织教学流程。在教师用书中，每个知识点都会给出针对不同层次学生的教学建议，甚至细化到对不同语言能力的学生的教学建议。