中美高中生命科学教材关于“实验”的比较

生命科学是实验性科学。无论是科学研究中关于假设的验证还是教学中对于知识理论的传授，都需要涉及实验的穿插。实验教学是一个过程性的活动，实验能力的提高也是一个渐进的过程，学生通过实验，在知识上得到进一步巩固，在能力上得到逐渐提高，在情感上受到潜移默化的影响［2］。中国实验教学极为强调操作基础、数据采集和误差分析；而美国则非常注重实验设计和研究性思维培养。那么，作为实验教学最强有力支撑的生命科学教材，两者又有何不同呢？本节内容以上海版《生命科学》以及培生版《生物学》为参照，进行实验相关部分的比较，以期找到中美高中生命科学教材以及教学中的异同。