个人学习环境构建：高中语文学习障碍点突破的新途径_基础教育

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第一部分　导论

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第一章　研究价值与意义

中共十八届三中全会提出进一步深化教育综合改革、深入推进考试招生制度改革以来，“语文学科地位提升”的话题，一度成为社会舆论的焦点。然而，其中有相当一部分声音，把高...

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第二章　核心概念界定

1. 语文学习障碍点本课题中的“语文学习障碍点”是指影响学生语文学业水平发展的主要因素和关键问题；它受学生个体智力与非智力因素发展影响，以缺乏“主动思维”为症...

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第二部分理论解析

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第三章　学习环境与学习支持研究综述

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一、 “学习环境”的相关定义

学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件，是学习者进行建构性学习的各种学习资源的组合，是学习者在其中进行自由探索和自主学习的场所，是学习资源和人际关系...

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二、对“学习支持”的一般认识

“学习支持”起源于远程教育实践领域，但它的影响力已经扩散到整个教育领域。1978年，英国开放大学学习中心首任主任David Sewart发表了《远程学习系统对学...

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第四章　个人学习环境(PLE)研究综述

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一、个人学习环境(PLE)的概念讨论

个人学习环境即PLE,是Personal Learning Environment的缩写，是在网络时代终身学习和非正式学习理念指导下，以电子档案袋与Web2.0...

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二、个人学习环境(PLE)与虚拟学习环境(VLE)

互联网的普及与发展造就了一种全新的学习方式，即在线学习，有时也称为网络虚拟学习。在线学习环境(Online Learning Environment, OLE)...

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三、个人学习环境(PLE)研究的发展趋势

虽说科学、系统地开展个人学习环境研究的时间并不长，但到目前为止，无论是描述其内涵结构，挖掘其技术支持还是优化其服务应用，都已经取得了长足的进展，并显示出巨大的发...

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第五章　高中语文学习障碍研究综述

美国的学习困难教育家塞西尔·默瑟教授在《学习问题学生的教学》一书中指出：“学习问题学生在认知、情感和行为方面的特点：在认知方面的特点—— 认知和元认知缺陷、低...

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一、智能因素对语文学习的影响

学生的智能品质和水平，如学生的智力水平、认知发展水平、认知结构状况、元认知水平等都能为学生的学习方式的形成和发展奠定基础，对学生的学习方式产生重要影响。多元智能...

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二、认知风格因素对语文学习的影响

认知风格又称认知取向或认知方式，是指学生个体在认知即信息加工过程中表现在认知方式方面的持久一贯的独特倾向。学生的认知风格是有差异的，通常表现为：场依存与场独立...

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三、情绪情感因素对语文学习的影响

情绪和情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。情绪和情感都有两面性，具体表现为：肯定和否定、积极和消极、紧张和轻松、激动和平静、强和弱、内控和外控等。...

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第六章　高中生思维发展特点及其影响因素

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一、高中生思维发展的特点

瑞士认知发展心理学家皮亚杰认为，儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单累积过程，而是伴随着同化性的认知结构的不断重构，使认知发展形成几个按照不变的...

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二、影响发展的因素

关于影响心理发展的因素，皮亚杰提出四个基本因素。 1. 成熟成熟(maturation)是指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。他认为智力的成长过程...

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第七章　自主学习与高中生自主学习研究综述

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一、自主学习的系统研究

据庞维国《自主学习：学与教的原理和策略》(华东师范大学出版社，2003)所述，20世纪60年代后期，心理学领域发生的三件大事有力地推动了自主学习的研究。其一是...

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二、实现自主学习的主要因素

1. 学习的内在动机性因素自主学习的动机一般是内在的、自我激发的，而对这种动机具有催化作用的因素很多，其中包括自我效能感、结果预期、学习的价值意识、学习兴趣、...

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三、高中生的自主学习

自主学习在高中生的学习中具有重要地位，高中生的学业成败在很大程度上取决于他们的自主学习水平。齐莫曼和马丁内兹-庞斯鉴别出目标设置、做记录、自我奖赏等4种自主学习...

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第三部分　体系架构

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第八章　新课标下的高中语文学习内容与目标体系

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一、基于高中语文核心素养的框架细目

2017年，教育部印发《普通高中语文课程标准》，对高中语文核心素养作了总体架构，主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”...

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二、新课标下的高中语文学习内容阐释

(一) 语言建构与运用 1. 语言知识阐释与运用 ① 语法功能认识与运用一说起语法，大家头脑中闪现的大概就会是词性、短语、句子、关系、成分等概念。如果我们只是...

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三、新课标下的高中语文学习目标体系

(一) 语言建构与运用 1. 语言知识阐释与运用 ① 语法功能认识与运用【学习目标描述】 ◇了解一些基本的语法功能，比如倒装； ◇通过实例分析，得出自己的结论...

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第四部分　实践聚焦

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第九章　高中语文学习障碍点诊断策略的实践研究

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《个人学习环境构建：高中语文学习障碍点突破的新途径》简介

目录

第一部分　导论

第一章　研究价值与意义

第二章　核心概念界定

第二部分理论解析

第三章　学习环境与学习支持研究综述

一、 “学习环境”的相关定义

二、对“学习支持”的一般认识

第四章　个人学习环境(PLE)研究综述

一、个人学习环境(PLE)的概念讨论

二、个人学习环境(PLE)与虚拟学习环境(VLE)

三、个人学习环境(PLE)研究的发展趋势

第五章　高中语文学习障碍研究综述

一、智能因素对语文学习的影响

二、认知风格因素对语文学习的影响

三、情绪情感因素对语文学习的影响

第六章　高中生思维发展特点及其影响因素

一、高中生思维发展的特点

二、影响发展的因素

第七章　自主学习与高中生自主学习研究综述

一、自主学习的系统研究

二、实现自主学习的主要因素

三、高中生的自主学习

第三部分　体系架构

第八章　新课标下的高中语文学习内容与目标体系

一、基于高中语文核心素养的框架细目

二、新课标下的高中语文学习内容阐释

三、新课标下的高中语文学习目标体系

第四部分　实践聚焦

第九章　高中语文学习障碍点诊断策略的实践研究

《个人学习环境构建： 高中语文学习障碍点突破的新途径》简介

目录

第一部分 导论

第一章 研究价值与意义

第二章 核心概念界定

第二部分 理论解析

第三章 学习环境与学习支持研究综述

一、 “学习环境”的相关定义

二、 对“学习支持”的一般认识

第四章 个人学习环境(PLE)研究综述

一、 个人学习环境(PLE)的概念讨论

二、 个人学习环境(PLE)与虚拟学习环境(VLE)

三、 个人学习环境(PLE)研究的发展趋势

第五章 高中语文学习障碍研究综述

一、 智能因素对语文学习的影响

二、 认知风格因素对语文学习的影响

三、 情绪情感因素对语文学习的影响

第六章 高中生思维发展特点及其影响因素

一、 高中生思维发展的特点

二、 影响发展的因素

第七章 自主学习与高中生自主学习研究综述

一、 自主学习的系统研究

二、 实现自主学习的主要因素

三、 高中生的自主学习

第三部分 体系架构

第八章 新课标下的高中语文学习内容与目标体系

一、 基于高中语文核心素养的框架细目

二、 新课标下的高中语文学习内容阐释

三、 新课标下的高中语文学习目标体系

第四部分 实践聚焦

第九章 高中语文学习障碍点诊断策略的实践研究

《个人学习环境构建：高中语文学习障碍点突破的新途径》简介

第一部分　导论

第一章　研究价值与意义

第二章　核心概念界定

第二部分理论解析

第三章　学习环境与学习支持研究综述

二、对“学习支持”的一般认识

第四章　个人学习环境(PLE)研究综述

一、个人学习环境(PLE)的概念讨论

二、个人学习环境(PLE)与虚拟学习环境(VLE)

三、个人学习环境(PLE)研究的发展趋势

第五章　高中语文学习障碍研究综述

一、智能因素对语文学习的影响

二、认知风格因素对语文学习的影响

三、情绪情感因素对语文学习的影响

第六章　高中生思维发展特点及其影响因素

一、高中生思维发展的特点

二、影响发展的因素

第七章　自主学习与高中生自主学习研究综述

一、自主学习的系统研究

二、实现自主学习的主要因素

三、高中生的自主学习

第三部分　体系架构

第八章　新课标下的高中语文学习内容与目标体系

一、基于高中语文核心素养的框架细目

二、新课标下的高中语文学习内容阐释

三、新课标下的高中语文学习目标体系

第四部分　实践聚焦

第九章　高中语文学习障碍点诊断策略的实践研究