智能因素对语文学习的影响

学生的智能品质和水平，如学生的智力水平、认知发展水平、认知结构状况、元认知水平等都能为学生的学习方式的形成和发展奠定基础，对学生的学习方式产生重要影响。多元智能理论表明，人类的智能是多元的，每种智能不是均衡发展的，智能的不同组合表现出个体智能差异。各种智能的发展能彼此引发，相互影响，共同作用。每个人或多或少拥有不同的8种智能，这8种智能代表了每个人不同的潜能。某种智能的优势与否会影响一个人的学习方式，如有研究表明，智力水平低的学生多选择趋于保守、思维水平较低的接受学习、他主学习，智力水平高的学生多选择思维水平高，更具创造性的探究学习、自主学习。逻辑思维能力强的学生，他们能通过假设进行思维，按照提出问题、明确问题、提出假设、检验结论的途径，经过一系列抽象逻辑过程来实现解决问题的目的。他们所喜欢的学习任务已不再是单纯的背诵、记忆、模仿，而是能够进行较高认知加工的任务，如归类、规则的推导、程序的建立等。因而在语文教学中，教师有责任帮助学生认识自己的智能风格，选择合适的学习方式，以帮助学生提升自己的语文素养。