8 单元整理
经过一个单元的学习，你对生物多样性有了哪些新的认识？让我们一起回顾整理吧！
探究活动
活动 回顾与梳理，怎样用思维导图整理单元内容？
日积月累
1.下列对研究古生物化石的意义，描述不正确的是（ ）。
A.可以推测出古代动、植物的样子
B.可以推测古生物的生活环境和生活情景
C.可以推测出化石的地质年代和经历的变化
D.可以根据化石再造出古生物
2.下列选项中，属于哺乳动物特征的是（ ）。
A.身体上长有羽毛
B.终生生活在水中，并用鳃进行呼吸
C.身体分为头、胸、腹，有三对足
D.直接生小动物，并用乳汁喂养小动物
3.关于“保护生物多样性”，下列做法合理的是（ ）。
A.麻雀会偷吃粮食，应当全部捕捉
B.植物园菊花盛开，人们可以适当攀折菊花
C.看到有人乱砍滥伐山上的树木时，可以用发短信的方式报警
D.为增加池塘中生物的多样性，可以放养一些生物，比如水葫芦、巴西龟
4.阅读资料，完成下列题目。
有趣的人体遗传现象
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”遗传是生物界的普遍现象，父母（亲代）通过生育过程把遗传物质（基因）传递给子女（子代），使子代表现出同亲代相似的性状，如相貌、体型等。不同的性状特征，遗传概率是不一样的。有些性状接近百分之百的“绝对”遗传：如肤色、双眼皮等。有些性状的遗传概率在50%以上，如身高、青春痘等。有些性状的遗传概率并不高，如少年白头等。有些性状虽然会遗传，但多数可以通过后天的训练而改变，如音色等。
（1）“种瓜得瓜，种豆得豆。”这里指生物具有（ ）现象。
A.繁殖后代 B.遗传 C.变异
（2）遗传物质（基因）使子女和父母在相貌、体型等方面（ ）。
A.毫无关系 B.关系不大 C.具有相似性
（3）接近百分之百的“绝对”遗传的性状是（ ）。
A.音色 B.双眼皮 C.青春痘
学习评价
