云南省2019年上半年事业单位《综合应用能力》D类试卷·中学
一、案例分析题
[参考答案]
1.（1）中学生的情绪情感呈现出强烈性、易感性、逆反性及开放性与掩饰性相交织的特点，情绪容易激动，会出现与老师、家长“对着干”的情况。笔记1中小菲情绪激动，笔记2、4和5中学生对老师、家长的好意产生抵抗。
（2）中学生自我意识、自觉性增强，但不够成熟，容易错误表达自我。笔记2中学生特立独行，追求个性。
（3）中学生在观念上与父母产生分歧，父母地位下降。笔记5中子恒对妈妈的付出不理解，不懂感恩。
2.（1）学习教育教学理论，全面了解学生。认识其敏感、自我意识上升等特点，对学生能进行有针对性的帮助。
（2）加强与学生的沟通交流，关注学生的情感需求，消除学生的心理疑虑。与学生面对面进行沟通交谈，使其认识教师采取的一系列行动的初衷是为了帮助他；并向学生承认，老师的行为欠妥当。
（3）采取恰当的措施帮助学生。在帮助学生上与学生达成一致，可以尝试让其付出劳动来获取帮助，避免让学生自尊心受到伤害。
3.子恒妈妈：
您好！首先，感谢您对子恒学习的关心与付出。我也能感受到您内心的着急与不安，作为老师我很愿意与家长一起携手促进学生的成长与发展。但是，我也有几点事项需要与您进行沟通。
首先，对于子恒不理解您这件事，我们要正确地看待。子恒现在处于青春期，这一阶段的学生自我意识已经觉醒，对自己和周围的事情是有自己的见解和认识的。其次，青春期的学生会有很强的逆反心理，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们讨厌家长将自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的与众不同，他们对任何事物都倾向于持批判态度。所以面对这种情况，希望您能够正确看待，不要着急，不要生气，多关注孩子的情感需求。再次，要与子恒进行正确有效的沟通，不能采取简单的争吵或者粗暴的批评，要将子恒看成是一个有自己想法的人，允许他表达自己的看法与观点，多与他进行沟通、协商，寻找一个双方都能接受的方案，比如说通过订立契约或相互监督等方法，平等地对待子恒。然后，孩子的教育需要家校合作，共同努力，保持教育的一致性。对于子恒没有好的学习习惯，学习不自觉的问题，在学校中我会关注他，并严格要求他，也可以安排其他同学来影响他，教会他学习的方法，培养他对学习的兴趣，这是作为老师我能去做并且一定会去做的。但与此同时，我希望您也能正确引导帮助他，实现家校教育影响一致。最后，我也希望我们能就子恒的问题常沟通、多交流以促进子恒的成长。
高老师
二、教育方案设计(https://www.daowen.com)
[参考设计]
1.活动主题：“做好自己，展示真我”主题班会
2.活动依据：初中学生独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。但是，因为经验与认知有限，经常会通过另类的穿着打扮等方法来展示自我。因此，本次班会旨在帮助学生学会正确的展现自我，形成正确的人生观、价值观。
3.（1）活动目标
①认知目标：学生认识正确表现自己与错误展示个性的区别；
②能力目标：学生学会正确展示自我的方法；
③情感目标：学生能在以后的生活中正确展示个性，形成正确的价值观、人生观。
（2）活动过程
①观察图片，识“个性”
教师通过媒体展示两组图片，一组为中学生身着奇装异服、烫染头发等现象；一组为学生着装得体大方、朴素美观等，以此激发学生的兴趣，调动学生的参与性，初步引发学生对个性的思考。
②展开辩论，思“个性”
教师在征求学生意见的基础上将学生分为两组，以“究竟什么才是个性”展开辩论。一方观点为：随心所欲，张扬自我；另一方观点为：拒绝跟风，展示真我。通过辩论赛，能够加深学生对个性的认识。
③创编情景，体“个性”
引导学生八人为一组，以“恰当彰显个性”为主题，创编情景剧。要求：突出主旨，分工明确，有创造性及感染力，之后评出“最具个性奖”。通过游戏让学生体会恰当展示自我的乐趣，并能形成正确的价值观。
④制订公约，展“个性”
教师带领学生采用头脑风暴的方式，探讨“如何恰当展示自我”。之后教师引导学生总结出三个“不”：不盲目跟风；不违反校规；不刻意求新。并将其制定为班级公约，以此将恰当展示自我的意识内化于心，外化于行。
4.通过本次活动学生能够正确地展示自我，学会了展示个性的正确方法，在以后的生活中能形成正确的、全面的个性。班主任及科任老师通过观察学生日常生活和学习的表现及与家长沟通，来检测学生是否能合理展现真我。