云南省2017年上半年事业单位《综合应用能力》D类试卷
一、辨析题
[参考答案]
这个观点是错误的。教师的知识素养包括学科知识、实践知识、教育理论知识。
（1）学科知识。学科知识方面包括：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解该学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方法和方法论。学科知识也被称为教师的本体性知识，是教师对所教学科知识的理解，也是教师必备的知识，但并不等于说不需要其他的知识。
（2）实践知识。教师的实践知识是基于教师个人的经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧，同样是教师必备的知识。
（3）教育理论知识。教育理论知识包括正确的教育观念，教育学科理论。具备相应的教育观念，教师对教育理念的把握才够深刻透彻。教师必须有良好的教育学、心理学、学科教育学的知识，懂得青少年身心发展、个性和品德形成的规律，以及如何根据这些规律教育学生等。
因此，对教师来说，学科知识、实践知识和教育理论知识都是教师不可或缺的知识组成部分，不能有所偏颇。
二、案例分析题
[参考答案]
1.（1）作为新班主任的王老师，做到了班主任工作所要求的内容，即了解和研究学生、组织与培养班集体。
（2）王老师做法的可取之处在于，向有经验的老师学习，不仅研究学生全体，也研究个体。通过学生的学籍表，了解班级中学生的基本情况，通过调查表研究了解学生个体，清楚学生的兴趣爱好、特长、过往经历，对学生信息进行了比较透彻、全面的把握。
（3）王老师的欠缺之处在于，班委会的构成建立由教师任命与宣布，学生没有参与班级的管理，没有能建立以学生为本的班级管理模式，没有能强调学生是班级的主人。王老师在建立构成班委会的过程中并没有让学生参与，因而学生要么对此漠不关心，要么面露沮丧，并且质疑王老师的决定。
2.（1）新课改强调发展性与激励性的评价，要求评价方法多样化。量化评价与执行评价相结合，强调以学生为本促进学生发展。班级量化评价表属于定量评价，往往只关注学生可测性的品质与行为，不能分析其变化原因，不能探测学生的态度、情感等发展，忽视个性发展与多元标准，把丰富的个性心理发展和行为表现简单化为抽象的分数表征与数量计算。材料中的王老师，主要从课堂纪律、作业、参与班级活动的维度进行考评，只侧重了学习行为的评价，忽略了学生情感、态度、价值观的考评，且主要采用扣分来约束学生，会打击学生的积极性。
（2）希望王老师在后续的班级管理中定量评价与定性评价相结合，建立促进学生全面发展、激励学生不断进步的评价体系。
3.（1）在了解学生的基础上建立班级制度。了解和研究学生个人、群体关系以及了解和研究学生的学习和生活情境。遵从用其所长原则，根据学生的兴趣爱好和优势潜能差异，充分利用学生所长来为班级服务。只有了解学生，才能建立起与学生相关、获得学生赞同的班级制度。
（2）建立班级制度时注重学生参与民主性的原则。班主任在建立班级制度时要听取学生的意见，允许学生广泛参与到制度建设之中，可以与学生一起制定班级制度。
（3）培养良好的班风以及建立明确的以正面教育、激励为主的班级制度。良好的班风与班级制度息息相关，良好的班风可以引导和影响班级制度的建立。在班级管理中给学生积极的肯定与赞赏，少用惩罚，使学生获得更多的愉快感觉，增强成就感。
（4）采取多种方法、活动做好班级制度建设，增强学生的集体荣誉感与归属感。例如轮流做小组长、多设班级小干部（图书角管理员）等方法。
三、教育方案设计(https://www.daowen.com)
[参考设计]
1.活动主题：坚持or放弃，你的选择？
2.学段：小学（5年级）。
3.设计依据：小学生对于知识有着强烈的好奇心和求知欲，但是由于小学生的注意力发展不够完善，大部分学生都很难做到坚持自我学习的行为。而小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期，帮助学生形成坚持不懈的意志品格，有利于今后的学习。通过这次班会，让学生知道坚持的意义，不要遇事就轻言放弃，要常把坚持放心中。
4.活动目标
（1）知识与技能目标：学生可以认识到坚持的意义，并知道在遇事时如何坚持下去；
（2）过程与方法目标：通过启发引导和小组讨论的方式锻炼学生的思辨能力和团结协作能力；
（3）情感态度价值观目标：通过班会活动引起学生对坚持的共鸣，增强毅力。
5.活动内容与过程
（1）故事导入，引发深思
教师讲述并用图片呈现出铁杵磨成针的故事：老奶奶正拿着铁杵在石头上磨，要将铁杵磨成针，需要每天磨4小时，坚持磨20天。提问学生，如果你是这位老奶奶，你会不会一直坚持下去将铁杵磨成针？引出本次班会的主题《坚持or放弃，你的选择？》。
（2）励志故事，感受坚持
观看视频，视频主要讲述了欧洲文艺复兴时期的著名画家达·芬奇学习画画的故事。达·芬奇的老师让他从画蛋入手，达·芬奇画了十天后有些不耐烦。老师对他说：“没有任何两个蛋是完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看形状也就不同了，蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下番苦功不可。”从此，达·芬奇用心学习素描，经过长时期勤奋艰苦的艺术实践，终于创作出许多不朽的名画。
（3）情景再现，寻找原因
通过情景剧，可以发现，如果没有放弃，没有动摇目标，结果会更加美好，究竟是什么让我们中途放弃了？学生总结分析。教师总结：人们往往贪图享乐，而坚持的过程是痛苦的，大部分人只看到当前生活的享受，而没有坚持下去尝到胜利的喜悦，在黎明来临之前，总是黑暗的。
（4）下定决心，付诸行动
学生每人写出一个自己决定坚持做的事情，比如每天背一首古诗或是写一个字帖，或者每天早起，不迟到等。以20天为限，建立小组，互相监督打卡。
（5）畅谈收获，歌曲升华
学生分享自己的收获，播放歌曲《阳光总在风雨后》，在歌曲中结束本次活动。
6.预设效果及检验
（1）预设效果：通过活动学生能够认识到坚持的重要意义，养成奋发向上、勇往直前的精神。
（2）检验方法：通过学生自己记录自己的行为，小组内打卡监督，以及班主任的观察，共同观察学生的行为。家校合作监督鼓励学生。