云南省2016年下半年事业单位《综合应用能力》D类试卷
一、辨析题
[参考答案]
该观点是错误的。影响学生成绩的因素有很多，态度不是唯一因素。具体来说，内部因素包括：学习动机、学习兴趣、学习态度、学习意志品质、学习方法等；外部因素包括：学校环境、教师因素、学习环境等。
聪明的学生具备较好的学习能力，具有较好的发展潜力。有了较好的学习态度，只能说明学生对学习的重要性和作用有了很好的认识，这只是影响学习成绩的一个因素，并不能因此而决定其学习成绩的提高。还需要有相应的学习行为，教师可以提升学生的学习动机、培养学生的学习兴趣、端正学生的学习态度、教给学生科学的学习方法等。
所以，对于聪明但学习态度差的学生，教师不仅要引导其端正学习态度，还要引导其进行相应的正确学习行为。对学生进行这样的全面教育，学生的成绩才会迅速而稳定地提高。
二、案例分析题
[参考答案]
1.英语老师的备课内容比较充足，基本做到了备学生、备教材、备教法。
（1）钻研教材。钻研教材包括钻研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。英语老师根据小测验的结果调整课堂结构，下载与教学相关的趣味短视频，让学生讨论，以此保持学生对课堂学习内容的主动参与。
（2）了解学生。首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等。英语老师注意到学生的异常情况，以及班级课堂纪律、上课人数和校园活动等因素对学生的影响，有利于对具体的课堂教学作相应的调整和准备。
（3）设计教法。教师在钻研教材、了解学生的基础上，要考虑用什么方法使学生掌握这些知识以促进他们学科能力、学科素养、情感态度与价值观、品德等方面的发展，要根据教学目的、内容、学生特点等来选择最佳的教学方法。英语老师根据校园活动，对教学方法作出调整。
2.（1）发现学生上课睡觉或者说话的时候，教师不应该忽视，而应该在不影响正常教学秩序的情况下，对学生进行引导，将学生的注意力重新吸引到课堂上来。
（2）面对部分学生做题速度快的情况，老师不应该提前结束练习，导致另一部分学生练习时间不够，老师应该及时调整教学过程。
（3）语文老师在管理课堂纪律，处理学生不断说话的情况时，应该控制好自己的情绪，采取适当的方式去解决问题。而不是将语文成绩不太好又在说话的学生区别对待，这样不仅对学生不公平，而且会伤害学生的人格尊严。
（4）面对学生的质疑并且和学生发生冲突时，语文老师应该在保证正常教学秩序的前提下，争取将矛盾解决。
3.（1）了解和研究学生。了解学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需要、知识水平、学习态度和方法、个性特点、身体状况和班集体的特点及其形成原因。
（2）树立正确的学生观。与学生的交往中，平等对待学生，热爱所有学生，尊重学生的人格和自尊心，保证教育任务的顺利完成。(https://www.daowen.com)
（3）加强自身修养。以平等的态度对待学生，不能以“权威”自居。鼓励学生质疑，发表不同意见，尊重学生的看法，保护学生的积极性，保证学生具有安全感，营造民主氛围。
（4）教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身问题；敢于做自我评判，对学生的错误进行耐心的说服教育，或做必要的解释，要平等地与学生进行心理交换，理解学生。
三、教育方案设计
[参考设计]
2.设计依据：古人曾说，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。莎士比亚曾说，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。这些名人名言告诉我们读书的重要性，而现在，越来越多的电子产品侵占了学生的课外时间，学生能够完整读一本书的时间越来越少。针对这种情况，特开展此次主题活动，希望能够通过这次活动，培养学生对读书的兴趣，使学生爱上阅读，让读书成为一种生活习惯。
3.活动目标
（1）通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯；
（2）通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵；
（3）通过活动，促进学生知识更新、综合实践能力的提高，使学生思维活跃；
（4）通过活动，引导学生与经典好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。促进学生素质的提高，为他们今后的成长及终身学习丰富文化底蕴增强发展后劲。
4.内容与过程
（1）做好教室的环境布置，在班上的展示栏、黑板上贴一些读书的标语和小故事。
（2）开展“捐一本，读百本”的活动。①每个学生每学期向班级捐一到两本好书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角。同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。②每个学生每学期要读5本以上的书，并精读其中5篇文章。③每天中午预留十分钟，班级举办“同读一本书”“成语故事会”“新闻袋袋裤”等活动。激发学生的读书兴趣，调动学生读书的积极性。
（3）建立读书成长册。每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来，增强学生的知识积累。
5.预计效果及检验
（1）预计效果：学生积极参与活动，读书兴趣得到培养。
（2）检验方法：定时检查学生的“读书成长册”。与学生谈话以增进对其的了解，定期在班级举行分享活动，让学生站上讲台分享自己最近读的一本书和感想。