审美经验，就是人的审美实践经历与体验，即人在审美活动中获得的印象、感受与认识的总和。审美经验通过审美者的实践获得。应该鼓励儿童在老师、家长的组织带领下，走出校园与家庭，参加审美实践活动。美术的很多课外实践，如参观美术馆、博物馆，都可以作为儿童接触大量艺术作品和亲身体验艺术实践的审美活动。

儿童美术教学，可以引导儿童欣赏美术教材中大量的艺术作品，包括绘画、雕塑、陶艺等各类民间工艺作品以及各类建筑物，教学中让儿童动手实践制作与创作，加深儿童对社会美、自然美、艺术美的感受，表达出他们的个人情感。通过各种工艺设计制作的艺术实践，使儿童获得丰富的审美经验和审美趣味。例如教学人教版美术教材五年级上册第11课《陶泥的世界》，带领儿童欣赏优美陶艺作品，学习用陶泥盘条的方法制作一件生活用品。通过揉一揉、搓一搓，细软的陶泥在儿童的盘条制作中呈现出一件件优美的作品，在这节课中，儿童既有欣赏体验又有动手实践，丰富了儿童对陶泥作品的审美经验。在制作过程中，材料、技术、形式的和谐美会深深地吸引儿童。儿童在美术创作与审美过程中，有情感的投入，感性会升华、顿悟为理解。这种丰富的审美经验，是形成健全的审美心理结构的基础，是形成美的感知力、美的表现力、美的鉴赏力、美的创造力的基础。(www.daowen.com)

儿童有了丰富的审美经验，其审美感知力便会提高，审美趣味也会变得高雅，儿童对美术的理解更清晰，随着审美经验的不断丰富，儿童的审美眼光就会更准确，对艺术、对自然、对社会生活中美的事物的理解能力也会变得更强。