第三节　学习普通逻辑学的意义

一、有助于提高我们的思维能力

学习逻辑学的根本意义，是训练和提高人们的逻辑思维能力，促进其自觉地运用逻辑知识，提高学习和工作的质量和效率。加强学生逻辑思维能力的培养是当前教育教学改革的主要目标之一。作为思维科学、工具科学的逻辑学不是一般的公共基础课，它是关于人的思维能力与思维方式的基础学科。逻辑思维能力是人才基本素质的重要组成部分和主要测试指标。AAT考试（国家公务员考试），MBA考试，MPA考试，GRE考试，GCT考试等各类人才选拔的能力考试，均将逻辑思维能力作为测试的重要内容之一。

有的人由于不懂逻辑而常常不自觉地犯一些逻辑错误；有的人尽管感觉到自己或别人的言论中有问题，缺乏逻辑性，可是由于不懂逻辑而难以分析。即使是那些不学逻辑也“照样说话、写文章”的人，他们所谓的“合乎逻辑”是凭借经验，凭借感觉，是自发的，是不牢固的。如果学会了逻辑，自觉运用逻辑知识，自己的思维就会具有更强的逻辑力量。

例如:桌子上有4个杯子，每个杯子上写着一句话。第一个杯子:“所有杯子中都有水果糖”；第二个杯子:“本杯中有苹果”；第三个杯子:“本杯中没有巧克力”；第四个杯子:“有些杯子中没有水果糖”。

如果其中只有一句真话，那么以下哪项为真？

A.所有杯中都有水果糖

B.所有杯子中都没有水果糖

C.所有杯中都没有苹果

D.第三个杯子中有巧克力

E.第二个杯子里有苹果

这是某年公务员考试的原题，由此可以看出，这道题目解答的关键就是使用普通逻辑学中的一个基础知识，即命题之间的逻辑关系。第一个杯子中的话语与第四个杯子中的话语为矛盾关系，具有矛盾关系的两个命题不能同真，也不能同假，由此得出其余两个杯子中的话语都是假话，由此可以得出正确答案D。可以采取别的方法解答此题，但是，这是最为快捷、有效的办法。

逻辑学虽然不能从根本上改变一个人的逻辑素养、逻辑思维能力，但是系统的学习逻辑知识，能够使人更好的使用自己的逻辑思维能力，自觉的运用逻辑知识去处理生活、工作中的问题。在这种意义上，普通逻辑学可以帮助人们提高逻辑思维能力。

二、有助于获取新的知识

人类获取新的知识有三个途径:一是亲知；一是闻知；一是推知。应当承认，亲知对于人们获取知识十分重要，但是，由于个人的精力和能力有限，不可能所有的知识都依靠直接经验，亲力亲为。闻知也十分重要，由他人而来的知识更为广泛，可以摆脱个人经验的局限性。但是，由他人而来的知识也有其局限性，在他人的知识范围之外，仍有许多未知，并且，闻知有待于进一步检验，分辨其真伪。所以，推知也是获得新知识的一个有效的途径。在一些情况之下，可以由已知的知识通过推理来获得未知的知识。普通逻辑学正是这样的一门学科，它系统的研究如何由已知推出未知，由真的前提推出真的结论。可以保证推知而来的知识的可靠性，还能进一步验证由亲知和闻知而来的知识。(www.daowen.com)

例如:

法国古脊椎动物学家居维叶是“器官相关律”的发现者。有一天，他在否认器官相关律的一些科学家面前，拿出在巴黎近郊的地层顶部找到的一块哺乳动物的头骨，并说:“根据相关原理，从这个标本的牙齿来看，我认为它是哺乳动物有袋类的负鼠，在它的腹部必然有一块小的袋骨，以支持它的袋子”。然后，他就用针脱去了周围的岩石，果然袋骨就暴露出来了。事实表明，居维叶的结论是正确的，而他之所以能够得出正确的结论，是因为他遵循了推理规则，由真的前提推出了真的结论。所有有袋哺乳动物都有袋骨，负鼠是有袋哺乳动物，所以，负鼠有袋骨。遵循三段论推理规则，可以保证该推理得出可靠的结论，得出正确的新知识。

又如:18世纪中叶，奥地利首都维也纳的奥恩布鲁格医生有一次给一位病人看病。在当时的技术条件下，他没能查出是什么疾病。不久，病人死去。经过解剖尸体，才发现死者生前得的病是胸腔化脓，积满脓水。以后再遇上这样的病人，该如何检查呢？他想起他父亲在经营酒店时，常用手指头敲酒桶，根据酒桶发出的声音就能估计出里面大约有多少酒。他比较了人的胸腔和酒桶。酒桶是一个容器，其中的酒是液体；人的胸腔也类似一个容器，胸腔中的脓水也是液体性质的。既然用手指头敲酒桶可以判断酒桶里面有多少酒，那么，人们也可以用手指头敲胸腔来判断胸腔里是否化脓。“叩诊”就是由此而发明的。在此例中，类比法的应用为“叩诊法”提供了基本的思路。

三、有助于正确表达思想

毛泽东曾经说过，写文章应当具有准确性、鲜明性和生动性。他还指出，准确性属于概念、命题和推理的问题，这些都是逻辑问题。学习普通逻辑学，可以帮助人们在表达思想时概念明确、判断恰当、推理严密。一般来说，鲜明性和生动性要有较好的词章和口才来保证，这就需要在把握语言的技巧上下工夫。而准确性和有说服力则要有较强的逻辑思维能力来保证，这就要求言说者要经过一些逻辑思维训练，掌握一些必要的逻辑技巧。

不仅仅是写文章，说话、办事也都需要遵守逻辑规则，要想清楚的表达自己的思想，每个人都应从自发的使用逻辑到自觉的使用逻辑。违背逻辑，别人就听不懂，也看不明白，你的思想也无法得到正确的表达。概念不明确，就会造成思维混乱；判断不恰当，就会造成前后矛盾；推理不合逻辑，其结论的正确性就不能得到保证。

例如在第二次世界大战时，某国空军有一条军规规定:如果飞行员被医生断定有精神病，他可以不参加作战飞行，在退出作战以前，他本人应提出不参加战斗的理由；而假如他意识到自己有病不能参加战斗，那就证明他头脑健全，没有精神病。这里这条军规没能清楚的表达自己的思想，内容自相矛盾，在实际作战中也无法执行。

不仅如此，如果一个人的逻辑思维紊乱，也就不能很好的理解别人的思想。例如:鲁迅指出，创作的基础是生活经验，生活经验是在“所做之外”，也包括“所遇、所见、所闻得”。作者写出作品来，对于其中的事情，虽然不必亲历过，最好经历过。有人对鲁迅的上述见解提出责难说:“难道写杀人最好是自己杀过人？”这里反驳者没有达到反驳的效果，未能很好的理解鲁迅的思想，其反驳也不成立。他把生活经验仅仅理解为自己亲力亲为，与鲁迅界定的生活经验不同。

四、有助于揭露错误的思想和诡辩

人的本性是追求真理，厌恶谬误，然而在追求真理的路上，却充满了与真理相悖的事物--谬误。只有揭露谬误、反驳谬误，才能更好的追求真理。普通逻辑学不仅仅告诉人们正确的思维方式是什么，如何才能通往真理，而且告诉人们，错误的思想是如何产生，如何防范谬误，揭露谬误，抵制谬误。

有些谬误是人无意而为，但有些谬误是人有意而为。诡辩就是人有意的使用谬误，是别有用心的抵挡真理。谬误和诡辩都是需要人们认识和抵制的。诡辩也是一种谬误，不过它并不是一般的逻辑错误。其主要特点是:有意利用逻辑错误，颠倒是非、混淆黑白，为错误的言论进行辩护，骗取别人的支持。我们要坚持真理、捍卫真理，就必须同诡辩作斗争。

学习逻辑学知识，运用逻辑规律和规则，可以进行有效的论证，防范谬误，揭示诡辩，指出其欺骗性之所在，从而达到追求真理的目的。

例如:某知名家具公司多次以次充好欺骗消费者，在国内生活的家具从海上绕回国内，便宣称是进口家具。被揭发后，在新闻发布会上，该公司老板大讲自己做了多少公益事业，自己创业多么艰难。

在这里，该公司老板就是别有用心的使用谬误，进行诡辩。她对以次充好的欺诈行为不仅避而不谈，还企图利用媒体和消费者的同情心，使消费者对于这些事实不予追究。对于这些行为，应揭示其用心，揭露其欺骗伎俩，还受害者一个公道。