（三）研究内容

1.区域加强学校课程领导的四大机制的建设研究

“区域加强学校课程领导的机制创新实践研究”的顺利开展，离不开一套系列化的运作机制作为支撑。利用杨浦区现有的教师专业发展中心、课程资源建设中心与学业质量监测中心三大平台探索区域加强学校课程领导所需的教师专业发展机制、学校课程建设机制和督导评估机制，同时利用创智课堂作为切入口，探索建立区域推进课堂转型与教学变革的机制。

2.区域加强学校课程领导的四大机制的关系、架构与运行

学校课程建设、教师专业发展、课堂转型与教学变革、督导评估四大机制从来都不是一个个独立的个体，我们需要将其视为一个整体，全面考量四大机制之间的关系架构以及如何运行的问题。因为只有通过四大机制的系列化运作与整体化思考，才能让实践有理有据，从而带动“区域加强学校课程领导的机制创新实践研究”在杨浦区各校积极践行，真正将研究落到实处，进而引发杨浦区范围内学校课程领导的显著加强。

3.区域加强学校课程领导的四大机制的成效研究

对“区域加强学校课程领导的机制创新实践研究”的成效分析需贯穿整个研究过程。基于研究推进的过程，有组织有计划地对项目推进一段时间内的具体成效加以总结、分析、反思，并将其整合到下一阶段的研究推进过程中，如此循环往复、不断提升……此外，在项目结题、成果展示阶段，需要对项目的整体实施情况作整体分析、系统思考，总结并提炼研究成效。