《新时期新教法》简介
《新时期新教法》这本书是由.北京未来新世纪教育科学研究所主编创作的,《新时期新教法》共有141章节
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目录
新课程与学习方法的变革 新教学模式中的教学评价 运用现代教育技术更新教育观念——对“英特尔·未来教育”培训的思考 一、“未来教育”培训简介 （一）培训的方式 （...
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新课程与学习方法的变革
随着基础教育课程改革的不断深入，关于新课程的名词和概念不断涌现，往往让教育第一线的工作者觉得应接不暇，“学习方式”便是其中之一。《基础教育课程改革纲要（试行）》...
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新教学模式中的教学评价
北京师范大学李秀兰 技术广泛地应用于学校和家庭，成为教与学的工具，促进了学校根本性的改革。随着多媒体计算机和Internet网络教学的飞速发展，建构主义学习理论...
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运用现代教育技术更新教育观念——对“英特尔·未来教育”培训的思考
近来，在一些大城市引发了一场“来自‘英特尔·未来教育’的理念冲击波。”①那么“英特尔未来教育”（以下简称“未来教育”）到底是什么？它对我们的教师培训又有什么启示...
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一、“未来教育”培训简介
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（一）培训的方式
“未来教育”培训（TeachtotheFuture）是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用，委托美国加利福尼亚计算机技术学院设计的一个全球性师资培训项目...
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（二）培训结果与特点
一位接受过“未来教育”培训的教师在一篇文章中提到：“在主讲教师的耐心辅导下，学科教师们精心地创建自己的单元计划，不知疲倦地在互联网上遨游，真切地感受现代教育技术...
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二、对“未来教育”培训的思考
要实现我国教育的跨越式发展，借用各方面的资源和力量是非常必要的，特别是现代教育技术的运用和国外成功教育经验的借鉴。“未来教育”培训作为一种面向未来的培训方式，其...
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（一）教师继续教育要特别注重培养教师的现代教育理念
素质教育的全面实施特别依赖于教师们的积极推进，这就需要增强教师实施素质教育的自觉性。自觉性来自于教师对教育事业的情感（责任心问题）和对教育的认识（教育观念的问题...
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（二）要充分利用现代教育技术更新教师的教育观念
“发展现代教育技术，是教育领域的一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革。（陈至立）”从现代教育技术的运用...
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（三）如何提高教师继续教育的实效性
这是当前教师继续教育最为现实的问题。我们从“未来教育”培训中可以得到如下启示： （1）任务驱动式的学习。任务驱动式的学习把大目标细化为小目标，教师们所做的每件事...
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教学中应用多媒体技术
一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先...
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信息技术与数学教学
以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，正改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。 面对21世纪的挑战，学生数学方面发展的愿望和能力...
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一、信息技术与数学学科整合对教师的要求
⒈教师要掌握和学习现代教育理论，促进教育观念转变。 教育技术的发展要求教师的角色发生根本性变化，作为教师要改变传统的教育观念，努力学习新的先进的教育教学理论，积...
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二、信息技术在数学教学中的运用
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⒈巧设情景，激发学生的求知欲望
对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。每当学生进入多媒体教室的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致也很高，他们被周围的环境、先进的教学设备所吸引。教师要...
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⒉再现过程，培养学生的创新精神
数学教学中要培养学生创新精神，有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识基础上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力。 如：《三角...
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⒊化静为动，突破教学的重点难点
数学教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而计算机可以使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强学生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以克...
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⒋创设悬念，引导学生探究问题
为学生创设丰富的教学情景，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程。 提供一个...
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⒌互动学习，培养学生合作自主精神
辅助的反馈系统可以使教学评价更加科学、及时，有利于学生意志的培养。如在平面直角坐标系的教学中，由坐标描点，若学生点击的位置不对，计算机会马上提示，鼓励学生自己订...
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三、存在的问题
信息技术与学科课程的整合过程中，教师还要注意一些问题：教师不能够充当放映员，让学生在多彩的多媒体世界里读“电子读物”；教师能够自制教学软件（课件）当然好，不过要...
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网络环境下语文学习空间的拓展
网络中的资源是十分丰富的。在实践中，我们体会到，在网络环境下可以拓展学生的学习空间。上网查阅资料，既可增进学生对课文的理解，又可拓展学生的课外阅读量，还可培养学...
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主体性·艺术性·效益性
以前课堂教学评价体系是建立在传统教学价值观之下。教师教，学生学，教师是主体，学生是客体。而现代教育理论强调主体性教育。 随着主体性教育的确立，课堂教学评价的价值...
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新课标 新教材 新理念 新教法
当代语文教学研究表明，语文学习过程不仅是学习者对信息接受和储存的过程，更是学习者对信息主动加工、传递运用的过程。全新的学习观必然对语文学习产生深远的影响。 从学...
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一、更加关注学生学习过程
荷兰著名的数学教育家弗赖登塔尔强调：“学习的唯一正确的方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种...
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二、倡导学习方式的变革
联合国教科文组织国际21世纪教育委员会主席德洛尔在主题发言中谈到教育基础的四个支柱是学知、学做、学会生存和学会共存，也就可以看出学习方式决不能单纯的依赖模仿和记...
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三、新做法
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1、教案设计要“新”
教师备课要以《课程标准》和素质教育思想为指导，坚持“依据《课程标准》，源于教材，活用教材”的原则，根据不同课型，遵循学生年龄特征和认知规律，以教材为教学内容，以...
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2、课堂教学模式要“新”
新教材旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。要使该教材真正实施到位，必须建立一种开放式课堂教学模式。新教材给学生提供了大量...
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美国尝试创造性教学法
在阿拉斯加的乡村，理科教师史蒂夫·雅基耶让中学生给怀孕的老鼠灌酒精，学生在发现有缺陷的老鼠胎儿发育成形后举行临床讲解，然后在他们居住的爱斯基摩人村子里传播这一知...