如何提高教师继续教育的实效性

这是当前教师继续教育最为现实的问题。我们从“未来教育”培训中可以得到如下启示：

（1）任务驱动式的学习。任务驱动式的学习把大目标细化为小目标，教师们所做的每件事都有明确的目标，每走一步都在为大目标作准备，也向总目标更靠近了一步。这种学习既符合人的认知心理规律，又能充分调动教师们的学习积极性和主动性，教师培训尤其要采用这种方式。

（2）以解决教师的现实问题为切入点。任务驱动式的学习中的总任务是教师感兴趣的，也是教育教学中的现实问题，以此为切入点，就能抓住教师们的兴奋点，往往会收到好的效果。

（3）建构良好的学习环境。建构主义认为，“学习者的知识是在一定的情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的”。理想的学习环境应该包括情境、协作、交流和意义建构。我们现在的教育，对低段学生学习环境的建构相对较重视，但对教师学习环境的建构没有给予应有的重视。

（4）运用现代信息技术。首先，要充分利用现代信息技术提供的前所未有的学习便利条件；其次，要充分利用现代信息技术的强大功能，构建新的教师培训模式；第三，要充分利用现代信息技术本身所具有的吸引力，使之成为激励教师们学习的启动器。

总之，我们要以崭新的教育理念为指导，采用灵活多变的学习方式和富有实效的评价体系，借鉴和利用国内外教师继续教育的成功经验。当前，特别要“铭记在心：当学习充满乐趣时，才更有效”。