优化合理的课堂结合是关键。

主次分明，科学的课堂结构应包括以下几方面的关系：

①灵活运用“五步教学法”。

②对好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。

③过好导课关。“温故而知新”，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律。并让学生在练中学，学中练。

例如讲到名词性物主代词时，我就请学生回忆形容词性物主代词，再设情景记性：

A：Pu ton your coat？

B：which one is my coat？

A：The blue one is your？

B：Oh，yes，it’s mine，Than kyou.

先提问your、my，再问yours、mine的意思，学生容易地回答出来。于是引出新语言项目。