认识与表达，相辅相成，相得益彰

文章是客观事物的反映。要写好文章，就必须具备正确认识和准确表达客观事物的能力，而认识能力的高低对于文章的质量起着决定性的作用。因此，加强学生认识能力的培养和提高，是作文教学的根本任务。叶圣陶先生说：“通过写作关，大概须在思想认识方面多下功夫。思想认识是文章的质料。有质料是首要的，没有质料如何写？质料有了，还要求其好，不好的质料当然写不好文章。”叶老先生的这段话，对于我们研究作文训练的合理途径、提高学生的写作能力有着重要的指导意义。近两年全国高考作文题引导学生辩证地看待事物之间的联系，考查学生对实际问题的分析能力，正好体现了叶老先生的教育思想，对发展素质教育、提倡平时注重积累具有很好的导向作用。

话题作文的开放性、灵活性为考生提供了展示才华的舞台，“自定立意，自选文体，自拟标题”的“三自”原则解放了考生的大脑。他们可以运用辩证思维的方法，进行多角度的思考，丰富联想，拓展延伸，思接千载，视通万里，旁征博引，左右逢源；他们或客观记叙，或虚拟编述，或分类说明，或立论求证，或类比推理，或抒发感情，八仙过海，各显神通，在相对限制的范围内，在相对集中的主题下，尽情发挥特长，大胆张扬个性，充分展示才情。这实际上使思维能力和表达能力的考查都落到了实处。在写作中，学生往往由于深刻的认识而为表达提供了良好的基础，也往往由于要运用语言来表达认识所得而促使认识更加深化。写作的过程成为认识与表达有机结合的过程，二者相辅相成，相得益彰。

全国高考作文的命题思路逐步走向成熟，它对高中作文教学有着深刻的指导意义，值得中学语文教师细细品味。