主题索引

把无知绝对化　Absolutizing of ignorance 133-134

行为　Act（s）

认知　cognition，79-80，83

征服　conquest，138

创造与再创造　creation and recreation，89

灌输　depositing，72，126，135

自由　freedom，90

侵犯　invasion，156

解放　liberation，65

反思　reflection，105

自我暴力　self-violence，157

暴力　violence，152

行动　Action

反对话的　antidialogical，127，138-139，177，179-180

机制　apparatus，74

作为文化合成　as cultural synthesis，180-181

文化的　cultural，107，135，175，179-183

对话的　dialogical，138，168，172，174，175，177，179-180

对话—自由行动论　dialogical-liberatian，174

解放　liberating，49，102，167-168

新的　new，181

教育的　pedagogical，educational，66，68，96

政治的　political，66，96，150

革命的　revolutionary，94，129，164，171，176，182

范围　scope，72

检验的　testing，113-115

改造　transforming，47，53，86，126，129，181

行动主义　Activism 66，88，125-126

行为者　Actor（s）126-129

拥护　Adherence 169

依附　Adhesion 45，154，163

异化、疏远　Alienation 62，85，96，119

模棱两可的心态　Ambiguity 64，127

双面人　Amphibian 150

动物化　Animalize 98

人类学文化观　Anthropological concept of culture 121-124

反对话和对话模式　Antidialogical and dialogical matrices 125

反对话行动与对话行动Antidialogical cultural action and dialogical cultural action 179-183

真正的人道主义　Authentic humanism 93-94

权威主义　Authoritarianism 86

权威与自由　Authority and freedom 178-179

认识　Awareness

批判性的　critical，51，127

水平　level，113，123

社会的　social，143

背景认识　Background awareness 82-83，115

背景直觉　Background intuitions 82-83

银行职员式的教师　Bank-clerk teachers 75-76

基础教育教师　Basic-education teachers 123

没有基本保障　Basic insecurity 144-145

存在　Being（s）

两可的　ambiguous，127

有意识的　conscious，99

人格分裂的　divided，55，161

为他人的　for another，for others，49-50，74

为自己的　for themselves，for itself，74，161-162

历史的　historical，84-85

历史的社会的　historical-social，101

自在的　in themselves，97，98

在过程中　in the process，100

实践　of the praxis，125

改造性和创造性的　transforming and creative，101

不完善的　uncompleted，43，84，97

不完美的　unfinished，84

不真实的　unauthentic，87-88

嗜命癖　Biophily 77

天生的宗派成员　Born sectarian 38

挑战　Challenge（s）81，95-96，115

确定圈　Circle of certainty 38-39

阶级必要性　Class necessity

“经编码的”境况　“Coded”situation 105

汇编　Codification（s）114-123

辅助的　auxiliary，116-117

复合的　compound，121

基本的　essential，116-117

要求　requirements，114-116

简单的　simple，121

待调查的　to be investigated，123

认知的　Cognitive 80

可认知的客体　Cognizable objects 80，128-129

合作调查者　Co-investigators 81，106，131

被殖民者心态　Colonized mentality 62

交流　Communication 77-78，93，96，128，168

交往　Communion 48，129-130，133，166，170-171，183

公报　Communiqués 65-66，135

“社区发展”项目　“Community development”projects 141-142

征服　Conquest 138-141

内容和方法　content and methods，140-141

文化的　cultural，153

欲望　desire，139

目的　ends，152

必要性　necessity，138

意识化　Conscientizacāo 35-36，104，109，119，159-160

意识　Consciousness

阶级　class，149，164，174

批判性的　critical，35，183

被统治的　dominated，142，167

本质　essence，79-82

错误的　false，130

潜在的　potential，113-117

真实的　real，113-117

革命的　revolutionary，134-136，149

自我　self-，99

被淹没状态　submerged state，95

被压迫者　the oppressed，55，58-59

压迫者　the oppressor，55，58-59

意识与世界　Consciousness and world 80

容器　Containers 72

信念　Conviction

作为主体　as Subjects，67

有必要进行斗争　of the necessity for struggle，67

合作　Cooperation 167-172

学生的轻信　Credulity of students 78

文化非真实性　Cultural inauthenticity 153

文化侵犯　Cultural invasion 95，152-167

文化侵犯与文化合成　Cultural invasion and cultural synthesis 180-183

文化合成　Cultural synthesis 179-183

文化小组　Culture circles 120-124

非动物化　De-animalize 98

决策反应　Decision-making responses 98

解码　Decoding

对话　dialogues，117

过程　process，115-124

条件　requirements，105

阶段　stages，105-124

非人性化　Dehumanization 43，47-48，67，85，103，145

反意识形态化　De-ideologize 173-174

对话关系　Dialogical relations 79-80

对话　Dialogue

作为基本的交流　as essential communication，168

领袖与人民之间的　between leaders and people，160

内容　content，93

批判性的，争取自由的　critical and liberating，65

解码　decoding，117

本质　essence，87

基础　foundation，89

教育的　of education，96

先决条件　priori requirement，89-93

与人民的　with the people，53，126-137

与学生的　with the students，80-81

二分　Dichotomy 50，75，87-88，126，129

教学材料　Didactic material 121-124

人与动物的区别　Differences between animals and humankind 97-101

扭曲　Distortion 44

分而治之　Divide and rule 141-147

训化　Domestication 38，51，65，131，135

统治　Domination

经济和文化的　economic and cultural，152

手段　instrument，154

维护　preservation，148

结果　result，154

结构　structure，47

信念　Doxa 81

二重性　Duality

被侵犯的文化　invaded culture，153-154

被压迫者　the oppressed，48，55，61-62，127，158

教育　Education

成人　adult，74，110

真正的　authentic，93，109

作为探究的过程　as a process of inquiry，72

作为统治的实践　as the practice of domination，81

作为自由的实践　as the practice of freedom，80-81

灌输式　banking concept，72-79，81-86，94-95，109

共同目的的　co-intentional，69

对话本质　dialogical nature，119-124

人文主义的　humanistic，159

解放　liberating 54，79，135-136

讲解的　narrative，71-72

大众的　popular，132

提问式　problem-posing，79-86，109-110

项目内容　program content，93-124

系统的　systematic，54

教育失误　Educational failures 156

脱离　Emergence 81，109，117

接触　Encounter 88，129，137，183

时代次单位　Epochal sub-units 103，106

时代单位　Epochal units 101-106

伦理道德　Ethics 55，128

跨学科小组　Interdisciplinary team 109，117，119

评估会　Evaluation meeting 112

存在的必要　Existential necessity 88

虚假的慈善　False charity 45，146

虚假的慷慨　False generosity 44-45，59，133

狂热　Fanaticism 35-36

宿命论　Fatalism 61-62，113，182

对自由的恐惧　Fear of freedom 36，46-47，95，129，156-158

对问题限于局部的看法　Focalized view of problems 141-142

教育运动的总体项目　General program of the education campaign

恩赐　Gift 67，72，93，137

好人　Good man 93-94

和谐　Harmony 143-145

此时此地　Here and now 85，99

历史连续性　Historical continuity 101

希望　Hope 91-92

人性　Humanity 43-44

人性化　Humanization 43，56，68，75，103，145

人与世界之间的关系　Human-world relationship 85，97-101，106

谦卑　Humility 90

行动幻觉　Illusion of acting 152

强加于人　Imposition 96，111，126，134，182

探究　Inquiry 72，85

抚养与教育孩子的习俗　Institutions of child rearing and education 154

理智主义　Intellectualism 86

对人类的强烈信念　Intense faith in humankind 90-91

目的性　Intentionality 79，83

相互影响　Interaction 103-105

中间人　Intermediaries 150-151

内化　Internalization 47，63，183

内在的低劣　Intrinsic inferiority 153，156

未来的侵犯者　Invaders of the future 154

调查者　Investigator 106-107，110-112

知识　Knowledge

作为探究的过程　as a process of inquiry，72

标准　criteria，63

经验的　empirical，134

对于先前的知识　of the previous knowledge，115

对整体的　of the totality，182

保存　preservation，80

现实　reality，69，134

革命的　revolutionary，134

缺乏任务　Lack of a task 113

领导培训课程　Leadership training courses 142-143

学习单元　Learning units 119

解放　Liberation

真正的　authentic，79

条件　condition，49

手段　means，148

障碍　obstacles，51

有限行动　Limit-acts 99-100

有限境况　Limit-situations 99-124

扫盲运动　Literacy campaign 110

活码　Living code 111-112

活着的死亡　Living death 132-133

理念　Logos 81

操纵　Manipulation 147-152

矛盾　contradictions，152

方法　methods，149-150

家长式的　paternalistic，91

策略　tactics，148

边缘人　Marginals，Marginal persons 74

实利主义生存观　Materialistic concept of existence 58

抽象手段　Means of abstraction 105

以世界为中介　Mediated by the world 80，88，93

处在具体情况之中的人　Men-in-a-situation 94

最小主题域　Minimum thematic universe 97，104

相互信任　Mutual trust 66，91

神话　Myths 133-134，139-140，147

命名世界　Naming，Name the world 88-89，137-138

讲解　Narration 71-72

讲解的　Narrative 71，80

恋死癖　Necrophily 59，65，77，138，140-141

新人　New man 46，56

非我　Non-I，Not-I82，98

无思维　Non-thinking 131

目标化　Objectify 98-99

客观性　Objectivity 38，50-51

客体　Objects 77，86，105，114，130-133

观察　Observations 35-37

成为具有完美人性的本　Ontological and historical vocation of be-

体和历史使命　coming more fully human 65-66，74-75，84-86

压迫者特性　Oppressor characteristics 129

压迫者思想意识　Oppressor ideology 133

压迫者与被压迫者矛盾　Oppressor-oppressed contradiction 49-50

组织　Organization 175-179

有组织的无序　Organized disorder 62

约定　Pacts 147-148

父母与子女的关系　Parent-child relationship 154-155

伙伴关系　Partnership 75

被动　Passivity 76，95，139

家长式专横作风　Paternal authority 154-155

革命的教育特征　Pedagogical character of revolution 67-68

教育学　Pedagogy

人性化的　humanizing，68-69

被压迫者　of the Oppressed，48，53-55

人的历史性　People's historicity 84

不变与变　Permanence and change 84，179

永久再创造者　Permanent re-creators 69

出发点　Point of departure 85 Starting point 95，107

政治和教育计划　Political and educational plans 94-96

扫盲后阶段　Post-literacy phase 110，116，123

实践　Praxis 51-52，66，79，87，100-101，106，125，183

预先决定的将来　Predetermined future 84

规定　Prescription 46-47，76，126

产品　Products 100-101

专业人士　Professionals 154-158

挚爱　Profound love 89-90

工程　Project 53-54，94

依托　Prop 98-100

宣传　Propaganda 114-115，140

调查问卷　Questionnaire 118

激进化　Radicalization 37，176

旧因素复活　Reactivation of old elements 160

现实　Reality

分析　analysis，104，112

作为问题　as a problem，85，95，168

批判性干预　critical intervention，52-53，81，109，143

历史的　historical，43，85

神化　mythicize，83，102

客观的　objective，49，51-53，105-106

压迫　oppression，49

认识　perception，52

改造　transformation，50-52，100-101，126

揭示　unveil，unveiling，81，83

存储器　Receptacles 72

调解　Reconciliation 72

录音采访　Recorded interview 122

反思与行动　Reflection and action 51，53，65-67，80-81，84，87-88，109，125-126

重获人性　Rehumanization 68

生活的遗弃者　Rejects of life 45，55，133

过去的“残余”　“Remnants”of the past 159

再现　Re-presentation 93，109

革命　Revolution

教育的、对话的性质　educational，dialogical quality，137

反　counter，137

文化的　cultural，135-137，158-160

革命人道主义　Revolutionary humanism 133

革命实践　Revolutionary praxis 126

革命过程　Revolutionary process 127，136-137

虐待狂　Sadism 59

救世　Salvation 95

科学与技术　Science and technology 60，133，159

宗派主义　Sectarianism 37

自我肯定　Self-affirmation 55，64

自我贬低　Self-depreciation 63-64

自我否定　Self-negation 129

自学　Self-taught 80

半人类的人　Semihumans 66-67

序列　Sequence 119

境况，处境，情形　Situation

具体的、现实的　concrete，existential，45，93，95

描述　description，105

客观的　objective，95

客观未决的　objective-problematic，109

情景性　Situationality 109

口号　Slogans 65，95，115，134，140

社会　Society

从属国的　dependent，153，161-162

宗主国的　metropolitan，153，161-162

压迫的　oppressive，45，73

革命的　revolutionary，78，86，159

团结　Solidarity 49-50，76-77，85，129

结构条件　Structural conditions 96

教师的学生　Students-of-the-teacher 80

学生教师　Students-teachers 80，83，120

主观主义　Subjectivism 50-52

主观主义者　Subjectivist 38

主观性　Subjectivity 38，50-51

主体　Subjects 36，69，86，105，127，130，133，158-160

淹没　Submersion 52，81，109，117

次压迫者　Sub-oppressors 45

“交感”活动　“Sympathetic”activity 108

综合　Synthesis 116-117，182-183

任务　Tasks 102，113，123

学生的教师　Teacher-of-the-students 80

教师学生　Teacher-student 80，83，120

师生之间的矛盾　Teacher-student contradiction 72-73，75-86

科技培训　Technical and scientific training 159

时空条件　Temporal-spatial conditions 109

既定情况　The given 99，107

主题划分　Thematic demarcation 119-120

主题多样　Thematic diversifications 103

主题扇　Thematic fan 115

主题调查　Thematic investigation 96-124，180-181

小组　circles，117，

方法　methodology，96，104

对象　objects，97，107-108

阶段　stages，110-124

主题域　Thematic universe 96-124

主题　Theme（s）

分解　breakdown，120-121

发展　development，119，121-122

统治　domination，103

时代　epoch，101

生成的　generative，63，96-124

铰接的　hinged，120-123

历史的　historical，101

解放　liberation，103

沉默　silence，106

被压迫者“我”　The oppressed“1”154

压迫者“你”　The oppressor“Thou”154

反对话行动理论及其特　Theory of antidialogical action and its征　characteristics 138-167

对话行动理论及其特征　Theory of dialogical action and its characteristics 167-183

东西、物　Things 57-58，60-64，106，167，133

思想家　Thinkers 126

思维　Thinking

真正的　authentic，77

同志　comrade，132

批判性的　critical，75，92-93，104，109

主人　master，132

存在　To be 58，64-65，85-86，100

变化　To become，Becoming 84，108，179

整体　Totality 71，103-105，112，115-117，120，141-143，182

培训课程　Training courses 35

改造与发展　Transformation and development 161-162

改造世界　Transform the world 45，87-88，94

真正的慷慨　True generosity 45

为解放而团结　Unity for liberation 172-175

未经检验的可行性　Untested feasibility 102-124

唠叨　Verbosity 71

暴力　Violence

对同一阶层的　horizontal，62

压迫者　of the oppressed，55-56，58

直观辅助工具　Visual aids 114

福利项目　Welfare programs 152

接受福利的人　Welfare recipients 74

“循规蹈矩”现在　“Well-behaved”present 84

印证　Witness 176

词　Word（s）

构成要素　constitutive elements 87

方面　dimensions，87

生成的　generative，110

冠冕堂皇　sonority，71

真实的　true，87-88

人间的不幸者　Wretched of the earth 133