教师在新课程中口语表达能力的提升_理论与管理

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第一章　新课程改革理念与教师的课堂教学语言

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第一节　新课程改革的基本理念

一、全人发展的课程价值取向课程实践在本质上是一种价值创造活动，因而必须遵循一定的价值原则。任何课程建构如若不优先考虑价值取向问题，如若没有哲学价值论的引领，都...

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第二节　新理念下教师课堂教学语言的变化

新课程中教师的最大变化是角色的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者和引导者。教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”。教师的这种角色如...

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第三节　教师课堂语言素质小谈

语言是社会生活中最普遍的交际工具，也是人们最常用的表达工具。掌握好这个工具，对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说，无疑是十分重要的。著名教育学家夸美纽斯说...

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第四节　应重视中小学教师的语言问题

有人说，一名教师只要有了丰富的知识，懂得了一定的教学方法，就不需要去刻意地追求语言表达。也有人说如果教师掌握了一般口语交际技巧，教育教学中就自然而然地掌握了教师...

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第二章　对教师口语语言的艺术性的要求

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第一节　在新课程教学中对教师口头语言的要求

语言是人类交往的工具，教学语言则是这一工具在教育、教学中的具体运用。教师在教学中，主要是通过这一工具与学生交流，所以提高教师的口头语言修养便显得尤其重要。正如前...

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第二节　运用语言艺术激发学生学习创造力

教学语言是一门独特的艺术。古人说：工欲善其事，必先利其器。这句话也可以套用为：教欲善其事，必先敏其言。课堂里教师的语言，可以成为萌发学生思维的春风，也可以成为凋...

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第三节　莫以语言暴力伤害孩子列数为师者十大忌语

南方网讯上周四(17日)，本报(《新闻晚报》)“教育热线”栏目刊登了“孩子遭‘语言暴力’转学家长呼吁教师嘴下留情”一文后，众多读者纷纷来电或发来E-mail，很...

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第四节　班主任语言艺术浅探

班主任的教学语言艺术别看班主任是全国级别最小的主任，可班主任不仅是全班学生的教育者，是班集体的组织者和领导者，而且也是学校党政对学生进行思想教育的主要助手。各...

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第五节　口语教学课堂设计——“访谈”

一、明确访谈的性质 1.性质访谈是与一位或多位被采访者进行采访和交谈以达到对某人或某事深入了解的一种口语交际形式。它是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面...

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第三章　教师在学科口语教学中运用的语言艺术

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第一节　从教师课堂语言说起——反思新课程理念下的数学课堂教学

随着课改的深入，“为讨论而讨论”，“为合作而合作”，“为活动而活动”等华而不实虚有其表的教学现象频频亮相。细细反思，观念与行为之间总有那么一段距离。问题种种，都...

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第二节　语文课堂中的语言艺术

语文教师的语言特点教育家苏霍姆林斯基曾专门论述教师要有高度的语言修养，强调语言素养对教师的特殊意义。语言在教师整个教学过程中是最主要最经常起作用的一个因素，...

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第三节　历史课堂教学的语言艺术

课堂教学是一门艺术，是由许多因素构成的，而教师的课堂语言是一个重要的因素。教师的大量教学活动是通过语言进行的：通过语言传授知识、开发智力；通过语言、陶冶情操、净...

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第四节　浅谈地理教学语言艺术

地理学科是一门综合性科学，有其自身的学科特点和独特的魅力。地理教学是一门艺术，一堂好的地理课，学生在获得丰富地理知识的同时，还能感受到这种艺术所在，在这其中，地...

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第五节　预制语块与中学英语口语教学

一、引言大量语料研究表明，英语中存在一种词汇程式(lexical formulae)现象，即成串的语言结构。这种语言结构是一种兼具词汇与语法特征，介乎传统的词...

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第六节　体育教学中的语言艺术

有些人认为体育教师的语言表达并不十分重要，其实“语言”同样是进行体育教学的重要手段，同一教学内容，有的教师讲授能使学生茅塞顿开，很快掌握动作的技巧，有的教师讲得...

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第七节　化学教师的教学语言应力求做到

一、精当——准确严谨 1.用标准普通话进行教学，选词造句讲究语法。 2.要准确阐明每一概念的内涵和外延。 3.正确运用化学术语。 4.确切表达化学事物的现象和本...

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第八节　艺术教学的语言艺术

一、浅谈声乐教学中的语言要求摘要：声乐教学没有器乐教学那样直观，学生只能通过教师的范唱和教师的教学语言中，去理解、去体会、去领悟。教师语言的研究探索，对促进声...

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第四章　如何提升教师口语语言素质

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第一节　普通话在教师口语教学中的重要性

普及共同语是物质文明和精神文明发展水平的一个重要标志，对于推动经济发展和社会进步具有重要意义。新中国建立以来，特别是改革开放以来，我国推广普通话工作取得显著成绩...

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第二节　国家对教师的普通话水平有何具体要求

一、普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学语言，掌握并使用一定水平的普通话是合格教师一项必备的条件和职业素质。对应参加普通话水平测试，未获得相应等级证书的教师...

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第三节　让学生在微笑中接受批评

老师批评学生的语言，是唤起学生对自己不良行为的警觉，终止不良行为，向着正确方向前进的心理刺激素，是教育学生的“常规方法”。恰当使用，能指点迷津，启迪心智。但事物...

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第四节　当教师怎样练口语

一、如果提高口语水平著名语文特级教师于漪说：“语言不是蜜，但可以粘东西。教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追...

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第五章　教师在教学中的语言运用对学生的影响

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第一节　语言激励的作用和策略

“评价是为了创造适合儿童的教育，其直接目的是改进教师教学行为，并为学生的后续学习提供依据”。在体育教学中，运用语言激励，能发展学生的潜能，帮助学生认识自我，建立...

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第二节　赏识教育可以无限地激发学生的内动力

我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心学生的生活。请我们任何时候都不要忘记，我们面对的是学生的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无...

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第三节　语言你无形中伤害了“我”

一、教师语言对学生的无形伤害据胶东在线消息称：中国的孩子大多是在呵斥声中长大的，在记者的调查采访中，很多孩子都清楚地记得老师、父母的呵斥是如何深深地伤害到自己...

《教师在新课程中口语表达能力的提升》简介

目录

第一章　新课程改革理念与教师的课堂教学语言

第一节　新课程改革的基本理念

第二节　新理念下教师课堂教学语言的变化

第三节　教师课堂语言素质小谈

第四节　应重视中小学教师的语言问题

第二章　对教师口语语言的艺术性的要求

第一节　在新课程教学中对教师口头语言的要求

第二节　运用语言艺术激发学生学习创造力

第三节　莫以语言暴力伤害孩子列数为师者十大忌语

第四节　班主任语言艺术浅探

第五节　口语教学课堂设计——“访谈”

第三章　教师在学科口语教学中运用的语言艺术

第一节　从教师课堂语言说起——反思新课程理念下的数学课堂教学

第二节　语文课堂中的语言艺术

第三节　历史课堂教学的语言艺术

第四节　浅谈地理教学语言艺术

第五节　预制语块与中学英语口语教学

第六节　体育教学中的语言艺术

第七节　化学教师的教学语言应力求做到

第八节　艺术教学的语言艺术

第四章　如何提升教师口语语言素质

第一节　普通话在教师口语教学中的重要性

第二节　国家对教师的普通话水平有何具体要求

第三节　让学生在微笑中接受批评

第四节　当教师怎样练口语

第五章　教师在教学中的语言运用对学生的影响

第一节　语言激励的作用和策略

第二节　赏识教育可以无限地激发学生的内动力

第三节　语言你无形中伤害了“我”

《教师在新课程中口语表达能力的提升》简介

目录

第一章 新课程改革理念与教师的课堂教学语言

第一节 新课程改革的基本理念

第二节 新理念下教师课堂教学语言的变化

第三节 教师课堂语言素质小谈

第四节 应重视中小学教师的语言问题

第二章 对教师口语语言的艺术性的要求

第一节 在新课程教学中对教师口头语言的要求

第二节 运用语言艺术激发学生学习创造力

第三节 莫以语言暴力伤害孩子列数为师者十大忌语

第四节 班主任语言艺术浅探

第五节 口语教学课堂设计——“访谈”

第三章 教师在学科口语教学中运用的语言艺术

第一节 从教师课堂语言说起——反思新课程理念下的数学课堂教学

第二节 语文课堂中的语言艺术

第三节 历史课堂教学的语言艺术

第四节 浅谈地理教学语言艺术

第五节 预制语块与中学英语口语教学

第六节 体育教学中的语言艺术

第七节 化学教师的教学语言应力求做到

第八节 艺术教学的语言艺术

第四章 如何提升教师口语语言素质

第一节 普通话在教师口语教学中的重要性

第二节 国家对教师的普通话水平有何具体要求

第三节 让学生在微笑中接受批评

第四节 当教师怎样练口语

第五章 教师在教学中的语言运用对学生的影响

第一节 语言激励的作用和策略

第二节 赏识教育可以无限地激发学生的内动力

第三节 语言你无形中伤害了“我”

第一章　新课程改革理念与教师的课堂教学语言

第一节　新课程改革的基本理念

第二节　新理念下教师课堂教学语言的变化

第三节　教师课堂语言素质小谈

第四节　应重视中小学教师的语言问题

第二章　对教师口语语言的艺术性的要求

第一节　在新课程教学中对教师口头语言的要求

第二节　运用语言艺术激发学生学习创造力

第三节　莫以语言暴力伤害孩子列数为师者十大忌语

第四节　班主任语言艺术浅探

第五节　口语教学课堂设计——“访谈”

第三章　教师在学科口语教学中运用的语言艺术

第一节　从教师课堂语言说起——反思新课程理念下的数学课堂教学

第二节　语文课堂中的语言艺术

第三节　历史课堂教学的语言艺术

第四节　浅谈地理教学语言艺术

第五节　预制语块与中学英语口语教学

第六节　体育教学中的语言艺术

第七节　化学教师的教学语言应力求做到

第八节　艺术教学的语言艺术

第四章　如何提升教师口语语言素质

第一节　普通话在教师口语教学中的重要性

第二节　国家对教师的普通话水平有何具体要求

第三节　让学生在微笑中接受批评

第四节　当教师怎样练口语

第五章　教师在教学中的语言运用对学生的影响

第一节　语言激励的作用和策略

第二节　赏识教育可以无限地激发学生的内动力

第三节　语言你无形中伤害了“我”