教师在对学生评价时候的语言运用
案例一《色彩万花筒》
自课改以来，在不断的实践中，我更深地领悟了以评价促使学生发展的新理念。我坚持“主题提出、方案设计、实践、汇报、反思评价”的综合实践活动教学方略，在活动过程中贯穿师生、生生、自我，校外他人等多元评价，而多元评价又紧紧围绕契约性评价展开。(即：活动中表现好可得红花，一个月红花数量最多的15名同学可奖励一颗糖。)红花、糖，对于天真烂漫的孩子来说是有吸引力的，学生在此激励下，朝着更好的方面发展。下面以《色彩万花筒》主题的研究为例进行说明。
《色彩万花筒》这个主题的研究是广西版教科书中的内容。开学初，我以调查的形式了解学生感兴趣的主题。学生参考教科书结合自己的喜好，首选了此主题。我让学生说说为什么要研究这个主题?“现在是春天，春天万紫千红，多姿多彩。”“春天的色彩漂亮。”“色彩让人进入美丽的梦幻中。”“千变万化的色彩让人惊喜不已!”——听，多么美好的理由，多么愉悦的心情，主题研究能不顺利进行吗?那一朵朵在老师看来没什么的，而在学生心中却是至爱的小红花，难道不应该奖给那些充满稚气，又有着探索精神的孩子吗?
综合实践活动强调自主探究，确定了主题，如何更有实效地进行呢?那还得制定好计划。学生参考教科书内容并进行扩展延伸，色彩与自然、动物、人类的生活、服装、食品、心理、科技天地等。内容之多，我让学生按兴趣自由组成相应的几个组。然后，着手分工合作计划。最后各组说出自己的计划让他组评议，提出更好的建议。计划做得好的组，提出最佳点子的个人，都奖励红花，让学生体验成功的喜悦。在这样的环境中，谁不争着畅所欲言呢?在学生的评议中，我欣喜地发觉他们的动手欲望。“‘牛顿盘’、万花筒、布贴画，太有趣了。我们想做一做。”“我们也做!”“我们也要做!”——那种争先恐后的场面令我感动。啊，评价是多余的吗?不，评价带给学生的是更高的挑战，更强的斗志。
学生开始动手实践了。此过程有些是老师看不到的，我充分利用家长的力量，在活动过程中进行评价、指点、帮助。如：“色彩与服装”组研究的“职业装的颜色，为什么用这种颜色?什么场合穿什么颜色的衣服?”学生是一知半解的，需要家长的评议、帮助。刘岱矗同学的家长曾兴致勃勃地在我面前夸自己的孩子：“制作万花筒需要三块长方形的玻璃，可我们家没有呀。如果去买那小小的三块玻璃，又太不值得。我和孩子他爸都没办法，谁知他却想到用‘鲜橙多’塑料瓶子的几块平面代替玻璃。真是好办法呀!现在的学校教育与以前就是不同。好呀!”从家长感人肺腑的话语中，我们可看到孩子的点滴进步。学生或到市场、菜园调查蔬菜、水果的颜色；或实验温度计在不同颜色布下的温度变化；或上网了解色彩在工农业生产技术上的作用——刘佳欢的家长如此说：“我的孩子现在充实多了，学得愉快、开心，不象以前成天看那些无谓的电视、小人书。连我们家长也参与到其中了。”调动家长跟踪评价，利用家长与学生契约手段，促使学生提高研究效率，何乐而不为。
汇报评价是学生过程性体验的再现，这是主题研究的一个重要环节。学生在资料整理的基础上进行成果汇报。有的用表格的形式再现；有的用小品的形式表演那调查的一幕；有的用柱形图展示春天色彩的比例；有的介绍自己的小制作的制作过程——真是形式多样，一个比一个精彩。在万花筒制作展示中，4位学生得意地拿着万花筒走上讲台。我发现用“鲜橙多”瓶做万花筒的刘岱矗犹犹豫豫不敢拿出自己的作品。我微笑着鼓励他拿出来，看着他不好意思地低着头，我举起他的作品及其他四个万花筒，说：“同学们，这五个万花筒，我们应该怎样评红花呢?”一个学生说：“王如玉的万花筒做得大，外包装漂亮，由内到外都让人舒服，应该得十朵红花。”另一个学生附和道：“王如玉应得十朵，徐立人、吴希帆、冯泽天虽然外包装不好看，可里面与王如玉的一样漂亮，可以得八朵。”奇怪，就是没人评刘岱矗的。看着他羞涩的小脸，我抚摸着他的头说：“刘岱矗，你说说看，自己该得几朵红花?”他不好意思地说：“我的万花筒外表不好看，再加上薄膜与塑料片及外壳没有粘紧，彩色纸屑卡在中间，不能自由活动。不能得红花。”他刚一说完，下面就议论开了。等到学生平静下来，我就请他们一个个畅所欲言。杨子健说：“我认为刘岱矗应该得十二朵红花。因为玻璃片难找，全班只有4个同学找到而做了出来，我们都没办法做。而刘岱矗却开动脑筋想办法是好样的，值得我们学习。”雷鸣般的掌声中，我看到刘岱矗笑了。这样来自各方的评价，我想不仅对刘岱矗本人，而且对全班学生都是一种激励，使他们的思维更开阔。
案例二把握评价环节，促进学生发展
下午，临近上课(内容是学生进行调查活动的阶段性反馈)几分钟，易崴同学拿着一张纸走到我跟前：“老师，你看，我去调查了，这是我的调查记录!”我有些意外，因为他平时总有各种理由不参加实践活动。非但如此，还常常捣乱，老师多次与他的个别谈话、开导收效甚微，同学们都不愿意和他同一组，即使老师有意安排在一组，大家对他也是无可奈何，只求他少捣乱制造麻烦。他，今天居然这么主动!噢——一张沾有一大片油渍的纸，皱皱巴巴，上面写有几个调查问题和一些所谓的调查记录，字迹歪歪扭扭。我马上就要到教室检查大家的活动情况，他为什么要赶在上课之前单独拿来给我看呢?我把目光移到他的脸上：满头大汗，一双眼睛望着我，明显带着某种期翼。要是换了别的同学，我会强调他应该保护好调查记录不要弄得又脏又皱，应该……可对于他，我十分珍惜这来之不易的主动，就象对待一棵初发的幼苗。我还没开口说话，上课铃声响了。我摸摸他的头，笑着说：“真不错，你进步了!先去上课，好吗?”他兴奋地一溜烟跑了，我边向教室走去，边打算着该如何抓住他这次难得的主动?
课堂上，在检查各小组的活动进程的同时，我让各组进行数据归拢，还让他们在活动小组内进行阶段性自评和互评。我有意走近易崴所在的小组，想的是更关注他们对易崴的评价。只见易崴一改过去不安分、捣乱的表现，也和大家围成一堆，也拿出自己的“成果”说：“你们看，这是我的调查记录。”A生：“又脏又皱，字又乱，看不清楚，哪能要?”B生：“你才采访了两个人呀?”C生看到我在旁，对我说：“老师，那天我们设计采访问题，他不但一个问题都没想出来，还捣乱。”此时，易崴一脸的不在乎，但我知道他内心是感到委屈的。从这情形看来，大家是深受过去对易崴否定看法的定势影响，于是对他这次的表现仍然看不上眼，对他的评价尽是“挑刺”。这时，我靠近他们，亲切地说：“以前你们不是希望他能跟大家一起参加活动吗?”D生：“是呀，以前他从来不去调查。”我说：“现在他去了，这和以前比起来怎么样?”E生：“是呀，尽管他做得不够好，但比起以前也算进步了。”我说：“那是不是值得表扬呢?我们总不能用老眼光来看人呀!”F生：“对呀，我们应该评他个‘进步奖’，不是吗。”我接着说：“其实他也想做好一点，那就得慢慢跟大家从头学呀。易崴，是不是?”他点了点头。A生：“易崴，你以后得学学我们，把调查的资料夹在大本书里，这样保管平整一点。”B生：“还有，不写的时候及时收起来，这样就不会弄脏。”他们给易崴提了不少建议，获得‘进步奖’的他有些兴奋，第一次倾听大家的建议，表示接受。他们继续着小组活动，我向下一个小组走去……后来，我又和易崴个别交流，听他说那一节课上，由于表现好，大家还评他一个‘合作奖’。
我想，这一评价结果与我引导说的那两句话有很大关系。孩子们的活动评价能力是一点一点积累起来的，在学习如何评价这一过程中，老师及时、正确的引导必不可缺，这样的引导会使学生们学会客观地评价自己和别人，除了横向对比，也懂得纵向对比，多发现、多肯定“闪光之处”。老师的评价观、评价行为潜移默化地影响学生评价指向。反思教学以往的种种，我是不是无时无刻在无意识中为孩子们“挑刺”呢?看来，除了指导、要求他们努力把实践活动做得更好之外，还应该更多地在如何完善评价上多下功夫。
中小学优秀评语选摘
刘X：
—个〈小兔运南瓜〉的故事，让大家重新认识了你!知道为什么讲得那么棒吗?因为，在大家充满期待的目光里，你变得那样大方和自信，更因为，你一点也不比别人差!老师想告诉你：不相信自己就像是受了潮的火柴，任凭怎样用力划也亮不起来。多对自己说：“我准能行!”这样每做一件事，你便更有希望获得成功!
班主任李玲
许X：
书画大赛中，你一气呵成的那只大公鸡昂首挺胸，给大家留下的印象特深，课堂上的许X是不是也该一样有精神呀?你常说爸爸开车很专心，那就向爸爸学习好了，因为学习上也需要专心和细心。午饭要多吃，长身体、长知识的年龄，一定要特别爱护自己，况且妈妈做饭也很辛苦。许X一直想当选小干部，多为自己鼓劲儿，相信你一定会如愿的!
班主任杨红
王X：
老师忘不了你悄悄写的那首小诗——〈我要当世界冠军〉!字字句句，浸透着你的真情，你的汗水。当伙伴们还在熟睡时；你已跃进泳池，开始了新的一天；当队友们完成训练任务，爬上台时，你还在不知疲倦地加练；而当队友们嬉闹休息时，你却趴在桌上埋头补课。多么刻苦，多么有毅力的小姑娘呀!老师相信，有了这样的个性品质，什么困难，都不能难倒你。老师希望你能坚持下去，去实现那个美丽的冠军梦。
班主任徐涛
卢X说你是最好的同位，他常常得到你热心的帮助。当然，你更关心我们的集体，卫生箱里少了簸箕，你也会着急地找来找去。其实热爱集体还有更多的表达方式，比如维护小队的集体荣誉，保持良好的课堂学习气氛，都是爱集体的表现呀，你认为呢?另外，大家很喜欢听你朗读课文，课前读熟，你便可以正常发挥了，是吧!
你这位“热点新闻”小队的小编辑，每期报纸都办得那么好，还得到过专家的好评呢!其实你自己写的文章也很不错，可以学着练练笔吗?多写一些同学们身边的事情，那一定会吸引来更多的读者。课堂上，你能做积极发言、勤于动脑的课堂小主人吗?因为一个真正的编辑要办好报刊，需要有丰富的知识、灵活的头脑和很强的表达能力，试着去做，你准行的。
班主任杨红
李X：
你真是个小书迷，以至于爸爸、妈妈“夺”不下你手中的《三国演义》。只要有书看，你准安安静静，书中是不是有很多乐趣?我想，你已做了书籍最好的学生了!课本也是书呀，那里包含的知识更丰富，更系统，可别把它忘记呀!老师有个好建议：让课内外的书籍都成为你的“朋友”，让勤学好问做你最忠实的“导游”，你愿意吗?
班主任杨红
张XX：
当你和同学们挑拣出一把把旧扫帚重新扎成新扫帚时，是否想到把还可以使用的橡皮和没用完的本子换掉很可惜?勤俭节约是美德，对吗?和身边的小伙伴相处愉快吗?人与人交往需要宽容和理解。如果你能把自己放在伙伴的处境上想一想，你会发现，小摩擦不存在了，烦恼不见了，你会获得更多的友谊，会过得很开心。去试试，老师愿意帮助你!
班主任杨红
陈XX：
在同学们心目中，只有学习优秀的同学才能当选为课代表，你当选了；只有写得一手工整、漂亮字体的同学，才能选来抄写壁报，你又一次被选中；你的作文还被选为范文博得大家的赞扬。这一切使你很高兴是吗?还有一种快乐也会令人很幸福，那就是与身边那些爱你、关心你的亲人朋友多多交流，与更多的同学多多交往。去试试看，你一定会开心、会受益、会更健康快乐地成长的!
班主任杨红
陈X X：
你读完(红岩)了吗?看得出英雄的事迹已深深影响了你，所以，为素不相识的残疾同学慷慨解囊，与同学交往总有一身正气。争创“优秀小队”一直是你的愿望，但是你感觉到了吗?光采用批评的方式还不行，你这小队长可不可以自己先做表率，大家自然都会向你看齐。那时候你再多表扬进步的同学，大家一定会目标明确，学有榜样了。试试看吧，老师愿意助你一臂之力。
班主任杨红
赵X X：
你常说自己最拿手的是参加体育比赛。每一次为集体争得了荣誉，准会挺着胸膛听着大家的赞美，多棒!可当同学们说：“最拿手的还应有学习。”你为什么哭了?大家为你补习那是关心你，跟上集体前进的步伐你就可以继续为集体争光了。还记得和老师一起构思〈新年联欢会〉这篇文章吗?你反复修改，大胆想象，写得多流利!瞧，学习就需要这样，并不难，只要肯干你准做得好，试试吧!
班主任杨红
周X X：
课堂四十分钟你已能抓紧，探求知识的过程是否令你很兴奋?你写的作文参加讲评了，真光荣，若能自己朗读出那不是更加精彩?提高朗读能力可是当务之急，别慌，别担心，多练习一定会有提高!课下能做到“自律”吗?多希望不用老师督促你也能做得很好呀，试试吧?
班主任杨红.
王X X：
你说不怕吃苦，因为爸爸妈妈是军人，他们吃过很多苦。这么懂事的孩子难怪在学习上总有一股向上的钻劲儿。“学习中更多的是乐趣。”你的这句话给同学们带来了莫大的鼓舞，相信你也会用这句话鞭策偶尔放松要求的自己。这一次竞选小干部落选了，其实没关系，只要鼓足于劲，凡事再积极、主动些，同学们会把信任再次捧给你!努力呀!
许X X：
你每次都能又快又好地背熟课文，于是检查其他同学背诵便很自信，当小干部的光荣就在于此。你是个活泼的孩子，在情绪激动时，可别忘“自律”呀，调皮过后的懊悔不是已令你难过不已?那把挣断了的教室门锁虽已不能复原，可老师发现你已试着去冷静地处理问题了。相信，以后你还会办好更多的事情。
班主任杨红
张X：
面对台下众多的观众，你能信心十足地登台演奏。面对自己的老师和同学，是不是在课堂上也能积极发言表现自己呢?思考、探索每一个问题的过程就是自己多方面进步的过程，千万不可忽视呀!你的作业一贯工整认真，可近来的“小五星”明显减少，是因身体不适还是因参加管乐团训练太辛苦?愿你在新学期里，向更高的目标奋进!
班主任杨红
吉X：
在同学们心里，小吉X的学习一直令大家佩服不已，老师喜欢和你探讨一个又一个问题。如果你也多去和身边的小伙伴讨论难题，让大家都受益，才不愧为学习委员呢!同时，一个好学生，不仅仅是学习优秀这一方面，它还包括学会谦让同位，帮同学解决困难，为集体办事，积极锻炼身体……相信，小吉X一定会在更多方面取得优秀!
王X：
你很坚强，腿烫伤了也硬是来到课堂。看，这么多的同学都来关心你，高兴吗?X X平日也应把身边的小伙伴放在心上，多去问候大家好吗?你曾经怕写作文，自从懂得用心去体会、用眼去观察后，水平提高得多快呀!开朗的孩子可以得到更多的欢乐，多与同学交往，你的生活会丰富多彩，作文会有更多的素材，试试吧!
杨X X：
你的记忆力令同学佩服，只要专心学，什么知识都能又快又好地掌握。这学期，你课堂上积极探讨问题，作业工整认真，评比栏中那一张张“笑脸”是不是令你很开心?做听话的孩子并不是为让老师高兴，也不是为怕爸爸的拳头，是为自己成才进步。真希望一天天长大的你能真正懂得这其中的道理。学习时贪玩，会使你落后，同学间的小矛盾别总记在心里，做个谦让的孩子，你会拥有更多朋友!
班主任杨红
黄×X：
其实老师们都喜欢你，所以常常帮你补习不顾休息；其实你也特别想学好功课，就是总想玩、记不牢，是吗?时间不等人，上课走走神，再磨蹭一会儿，下课就得补课，这相当于要用几倍的时间来学习，多不合算!只要用心记，你不是也能把字词记牢?只要仔细分析、勤于动脑，数学题也一定能做好。XX，长知识、长身体的年龄，合理安排好时间，才会有快乐、美好的童年!
班主任杨红
卢X：
评选进步大的同学，大家一致提到你，看到课堂上积极动脑的你，真像课堂小主人。身边的小伙伴已和你很亲密了，那是因你已懂得了谦让与宽容，可以做得更好吗了你写的字总是大大的，好像有些站不稳，假期里有充足的时间练习，可不可以为它们换一种更美的形体?老师等待开学后看到你漂亮的字体。
班主任杨红
朱X；
同学们每次谈起你，没有再忽视你的优点，“朱X爱劳动!”、“朱x学习挺认真!”听到这样的话开心吗?可是当你谈起身边的同学时，可不能以脏话来回报呀。听到你不礼貌的话，大家非常伤心。你以拥有一支昂贵的笔、一顶漂亮的帽子为“富有”，可老师认为对小学生来说，真正的“富有”是拥有丰富的知识、健康的身体、纯洁的心灵，具有节俭、团结、文明等许多美好的品质。想想看，是这样吗?如果你对自己的缺点感到惭愧，那就是进步的开始，千万别松劲，有老师和同学们的帮助，你会进步得很快!
班主任杨红
孟X X：
强烈的求知欲，促使你总是睁大眼睛去观察、去探寻来自各方面的知识。因此，你的小文章总是大家的范文；对自己认为正确的事有一种勇往直前不服输的劲儿，所以，绘画比赛、航模比赛都有你的身影，受到老师和同学的赞扬。不过听说，数学课上有时随便讲话，这会影响自己又影响别人，多不好啊!知道该怎么做了么?同学们管你叫做“故事大王”，大家都爱听你讲的故事。艺术节比赛中你设计的贺卡和配乐朗诵双双获奖。上课你专心听讲，大胆发言，这么出色的小才女谁不佩服?
不知你是否注意到周围的同学都在悄悄地追赶你，相信你一定不甘心做故事中的小马虎，主动刻苦地学习，扎扎实实地办事，你一定会再次获得胜利的果实
班主任杨霆
老师清楚地记得，艺术节活动中，你虽然没获什么奖，可默默地为班级作出了贡献：集体舞比赛，几个同学没有校服，是你主动从家中带来了两套红衣服；绘画展览需要夹子，又是你不声不响从家中拿来了十几个夹子。还有你知错就改，在大家眼中是一名诚实的好孩子。这些都是多么可贵的品质啊!
希望你和大家相处时要真诚相待，把自己心里想说的话说给同学们听，做大家的知心朋友好么?
班主任王淑芸·
王X：
你是一个活泼、调皮而又可爱的乖女孩。在学校第三届艺术节活动中你表演的棍术荣获文艺节目一等奖。是啊，那一举一动，步步到位；一招一式，扣人心弦，给师生以美的享受和力量的感受。长跑、跳绳也是你的拿手好戏。单跳252，双跳96，又是第一名。可是你知道吗?学习上的“功夫”你就欠缺了，往往瞪着大眼看别人拿“桂冠”。王X，拿出你练武的勇气，下功夫攻破学习上的难关，有信心吗?
班主任王淑芸
卜XX：
你心灵手巧，艺术节你亲手做的飞机模型，放飞时在校园上空盘绕的时间竟是那么长。老师和同学都为你高兴，热烈鼓掌。那激动兴奋的感受，老师和你一样难忘。老师多么希望你的学习也和手工制作一样，一丝不苟。相信你只要不怕困难，踏踏实实地学习，认真地对待每一次作业，你的成绩一定会逐步提高。盼望你早日以优异的成绩再次腾飞。
班主任丁淑君
安X：
忘不了越野赛时初冬已经颇冷，你却穿着汗衫参赛，为了给班级争光，你咬牙坚持跑到了终点，进入了男子前十名。老师和同学都为你高兴。你的表现多么值得大家学习啊!因为你敢于拼搏，奋勇向前。你还记得吗?你回来后老师和同学给你送衣服并拿来巧克力慰问你。今后能不能也像大家关心你一样去关心别人，做个谦让、文明、受同学们欢迎的好孩子!
班主任·丁淑君
师：在学新课之前，请同学们和老师一起做一个游戏，老师相信，凭着你们聪明的大脑和灵巧的双手，一定能做出令自己惊喜的东西(学生带着极大的兴趣跟随实物投影上的示范一步步操作)。师：谁最聪明能记住刚才我们制作的步骤?(学生都举手)都记住了，那好，现在我们来“我选我”，谁先来说?(学生争先恐后地说，老师边赞扬边板书)。