Chapter 04

教孩子学会承担责任

“暗处最能反映一个人的真正品格。”

——德怀特·莱曼·穆迪

◎R=TLC：简单公式，清晰指引

父母如何知道自己的孩子长大了？当我们讲自己是在养育孩子时，我们是要达到什么目标呢？一个有效的判断标准是，当孩子能为自己的选择带来的结果完全承担责任时，他们就真的“长大”了。一个孩子成长为真正独立的人，需要很长时间，至少20年。不幸的是，有很多人无论年岁多大，都没有真正“长大”。我们可以很容易根据他们为自己的生活承担责任的程度，做出判断。

责任感意味着对特定环境中的需求做出合理应对的能力。每一天，父母都会鼓励或者阻碍孩子发展这种特质，而这种特质是孩子成长为有责任感的人的前提。

如果孩子发展出了以下重要特质，他们就能对需求做出合理应对：理性思考的能力（Thinking）、爱的能力（Love）和为信念采取行动的信心（Confidence）。

R=TLC正是在陈述这三项特质，而达到这个目标的最佳方法也是TLC：体贴（Tender）爱（Love）关怀（Care）。

思考

在R=TLC中，“T”代表思考。它是指一个人利用理智有逻辑地处理信息、分析形势并得出结论的能力。一个具有良好思考能力的人可以分辨事实和虚幻，并能验证常识。良好的思考能力也意味着可以做出明智、合理决策的能力。人们越是强化自己分析和解决问题的能力，就越是能更好地履行职责。人的智慧并非仅仅遗传于父母，也源自后天的学习和经历。

细心的父母总是可以不断将孩子纳入到思考问题、解决问题的过程当中。

6岁的苏西学会了每次给自己的宠物狗喂多少食物，并且在它吃完后如何清理。

9岁的弗兰克学会如何组装新的飞机模型。

12岁的凯琳想出办法处理与朋友的矛盾（朋友借了她的项链，却把它弄断了）。

15岁的萨米努力学习，英语测验得到了“A”。

就对孩子的影响力而言，父母远远大于老师和同学。父母是孩子最重要、最强大的榜样，当父母向孩子展示了逻辑性的思维，孩子们就会关注、学习、吸收并不断模仿这种行为模式。

解决问题的6个步骤

通过参与解决家庭问题，可以培养孩子出色的思考能力。所有解决问题的过程都包括以下6个步骤：

· 识别问题：解决问题的第一步，是识别问题。

· 理解问题：问题通常具有许多不同侧面和特定细节，所有这些都要得到解决。

· 生成方案：所有参与解决问题的人都积极地进行头脑风暴，给出可能的解决办法，并选出其中最优方案。

· 制订计划：经过讨论，大家就行动方案达成一致，并确定由谁在什么时间做哪些事情。

· 跟进计划：每个人根据行动计划中确定的职责完成任务。

· 评估结果：评估问题是否完全得到解决，并且确定前五步是否仍有工作需要完成。

爱

R=TLC中的“L”代表爱。爱是指与自己与他人相处的方式。爱意味着完全接纳某一个人，但并不代表无条件地接纳这个人的所有行为。爱意味着以尊重和同理心对待他人，并且重视和促进对他人有利之事。

让孩子爱他人的首要步骤是鼓励他们爱自己。只有学会自爱，孩子才有可能发展出对他人的同理心。过去，人们通常认为自爱是一种负面品质。但是现在我们已经懂得，健康的自爱对于培养对他人的爱必不可少！当父母让孩子感到自己的重要、教他们学会表达内心感受、鼓励他们为自己的成就喝彩、在他们犯错时给予安慰，这都是在帮助孩子学会爱自己。自我中心是人格发展中自然且必不可少的重要阶段。

从自爱开始，孩子的认知逐渐向外扩展。他们学会取悦他人、公平处事和尊重法律。如果父母在这个自然进程中给予适当指导，孩子将会拥有良好的道德和真诚的爱心。真正成功的父母需要向孩子表明，他们也爱自己，不允许别人对自己不公，哪怕是自己的孩子。通过尊重和满足自己的需求，父母让孩子懂得关爱自己的重要性。在家庭内部的互动中，每个成员都学会与他人分享关注、时间和资源。

6岁的苏西喜欢抚摸她的小狗，并和它追逐玩耍。

9岁的弗兰克把自己拼装的飞机模型借给最好的朋友。

12岁的凯琳非常高兴，因为她的朋友为弄坏她的项链向她道歉，并且打算把它修好。

15岁的萨米主动为弟弟校对科学报告。

信心

R=TLC中，“C”代表信心。信心意味着采取行动、争取权利和独立决策的勇气。这意味着依靠自己、相信自己的判断。仅仅善于思考和拥有一颗爱心，并不能保证一个人富有责任感。人们需要有勇气为信仰而奋斗，敢于大声讲出自己的信念，并为之付诸行动，重要的不是“谁是权威”，而是“什么是正确的事情”。为正确的事情采取行动需要极大勇气。当父母对孩子的正面行为给予肯定时，其实就是在营造令孩子增长信心的环境。

6岁的苏西对于如何照料自己的小狗非常有信心。

9岁的弗兰克攒钱买了一个飞机模型，他需要花几个小时才能把它拼好。

12岁的凯琳不断地为自己进行发声，因为她感到自己受到了不公正的对待。

15岁的萨米在历史学习上花了更多时间，因为他想试试在下次考试中能否把成绩从“B”提高到“A”。

父母如何预测孩子在未来人生中将面对什么？他们可以怎样帮助孩子为充满未知的未来做好准备呢？父母能采用的最佳方法，就是让孩子充分参与到解决问题的过程之中。通过这样做，孩子可以懂得什么是责任感，并发展出对合理应对问题必备的品质。在此基础上，孩子能够学会良好的思考技巧，形成积极行动的战略，有能力辨别事实和虚幻，能够树立强烈的道德观念，学会喜欢和尊重自己，并且拥有良好的自尊。只有具备了这些品质，他们才能够关爱他人、关心所在的环境。同时，也有足够勇气为自己的信仰采取行动。无论未来面对何种情况，所有这些品质将保证孩子做出最合适的应对之举。

R=TLC是一个具有普遍性的公式，它能帮助我们达成人生最高的目标——自我实现。换句话说，就是最大程度挖掘个人潜力，并对社会做出积极贡献。通往自我实现的旅程始于家庭。

下面这个例子，是关于父母如何使用R=TLC方法帮助凯西学会承担责任。

9岁的凯西一直都成绩优异。可是升入四年级后，一切都变了。当看到四年级第一份成绩单时，凯西和父母都很失望，这是她上学以来第一次得到这么低的成绩。父母意识到有一些问题需要尽快解决，于是与凯西沟通在学校里发生了什么事情。凯西的回答涉及许多方面，诸如“老师不喜欢我”和“我不知道怎么做家庭作业”。

父母愿意花时间帮助凯西分析原因，并教她如何为自己的问题承担责任，这让凯西感受到了父母对她的爱。凯西感到自己对于父母非常重要。

妈妈和老师约了时间，三人和老师见了一次面。他们发现问题的原因并不是老师不喜欢凯西，而是凯西总是迟交作业或者不能全部完成作业，这样的直接后果就是考试成绩不理想。他们继续分析，发现凯西总是躺在床上写作业或者一边看电视一边做作业，他们又看了凯西的桌子，马上就明白了：凯西的桌面实在太乱，趴在上面什么事也做不好。

父母和凯西一起进行头脑风暴，提出各种解决问题的方法并制订了可行的行动方案。

妈妈首先说：“凯西，你的老师说她非常喜欢你，她很高兴你在她的班上。你的成绩差是因为你的家庭作业要么迟交要么不能全部完成。看起来你学习还不够努力，这样导致你的分数比较低。”

爸爸接着补充道：“凯西，从上学到现在，你的学习成绩一直都很好。所以我们相信你足够聪明，一定可以学好。我们觉得你只是需要学会如何像一个四年级的学生一样进行学习。如果你把注意力真正投入到学业上，相信你一定不会觉得学习很困难。如果这样你还觉得困难，我和妈妈还有老师都会很乐意帮助你。你想知道怎样更高效地学习吗？”

凯西说：“是的，我想知道。”

父亲说：“太好了，我们现在就制订一个计划吧！”

然后，凯西的父母和她一起想办法，建议她如何更合理地安排自己时间，这项技能将使凯西受益终生。

妈妈看了看凯西的桌子说：“我觉得如果把桌子先清理干净，你做作业的效率一定会提高一些。我想知道你觉得应该怎样把桌子清理好呢？”

凯西想了一会儿说：“嗯，我的笔到处都是，我想最好把它们放在一起。”

妈妈建议道：“你一定还记得我那个有红心的咖啡杯，就是你非常喜欢的那个。我可以把它给你用来做笔筒。”

凯西说：“那太好了！谢谢妈妈。”

妈妈接着说：“很好。你也可以把你的橡皮和白纸一起放在抽屉里，这样取用也方便。我们还可以把你的日历挂到墙上，它能帮你更好地做计划。”

父亲也加入进来：“凯西，我还有一个主意。你学习的时候，一定要坐在桌子前，两只脚放在地板上。躺在床上学习只会让你觉得困倦。学习时一定要打开台灯，并且记得戴上眼镜。如果你学习的时候把电视关上，就能更加专注。这样你就不用花那么多时间在作业上了。”

妈妈说：“凯西，你现在需要决定每天花多长时间学习和什么时间学习。计划不一定每天必须一样，因为有时作业可能比平常多一些，或者有突发的事情打乱你的计划。所以你的计划需要有足够的弹性。”

凯西建议：“嗯，我现在是在睡觉之前做作业的！”

爸爸回答道：“哦，宝贝，这样做唯一的问题在于，那是你一天最困的时候，所以你遇到问题一点都不奇怪。没有人能在昏昏欲睡时还能够专心学习。如果你能早一点把作业做完，你看电视或者做其他事情的时候就不会感到内疚了。”

凯西同意爸爸的话：“好的，我以后放学回来就开始学习。但是我回到家还想做一些其他事情。我想我应该是大概4点钟开始学习。你们是对的，是应当尽快做完作业。”

凯西从第二天就开始执行她的计划。放学后，她换了身衣服，吃了一些零食，然后和小狗在外头玩儿了一会儿。大概4点的时候，她已经准备开始做作业了。她专心致志地坐在桌前，直到作业全部完成。

凯西一直按计划行动，这让她对自己有了更多信心，相信自己能够解决问题、高效地完成作业以及恪守承诺。

当爸爸下班回到家，凯西开心地跑了过去，兴奋地说：“我做完作业了，爸爸，我只花了很少的时间。”

爸爸看了看凯西的作业说：“太棒了！你做得非常好！我可以看得出来，你做作业时一定非常专心。”

妈妈回到家后也对凯西能按计划完成行动感到非常高兴，并向她表示了祝贺。

在接下来的时间里，三个人继续监督凯西完成作业的情况。凯西第五周的成绩进展报告比之前好了许多。当收到第十周成绩单时，大家都看到凯西所有的课程都获得了显著进步。凯西因此自尊心变得更强。在父母的帮助下，她已经学会了如何更聪明而非更拼命地学习。

由于从四年级开始，父母就认真地执行这一套做法，使他们避免了许多问题。他们帮助凯西学会自己承担完成作业的责任。同时，他们也让凯西一同参与，为自律和有效管理时间寻找解决方案。

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R=TLC是一个强大的工具，可以指导我们每天如何与孩子相处。这个公式的目的是帮助孩子发展出有效的应对外部环境的能力。成功的前提是建立培养积极解决问题的理性思维，具备强烈的自尊心、道德、价值观，以及为信念采取行动的信心。实现方法则是“体贴、爱、关怀”。当我们善于解决问题，家庭将一派和谐。协同解决问题带来收获和快乐，让我们不仅每个人都有机会成长，让家庭成员之间的关系更加的亲密，还可以有效减少家庭冲突。