前　言

教育既是国家战略大计，又是民生发展的首要关切。强国必谋强教，强教支撑强国。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，世界经济强国无不都是高等教育强国。改革开放以来，中国高等教育在国家教育优先发展战略指引下，沿着大改革、大发展和大提高、建强国的路子，不断探索，不断超越，在取得一个接一个历史性、阶段性重大进展，为国家经济社会发展和改善民生做出重大贡献的同时，又面临着前所未有的以改革发展新突破实现由大向强的巨大挑战和历史机缘。

当今世界，正处于一个大发展、大变革、大调整的时代，经济全球化使世界经济格局发生新变化，综合国力竞争和各种力量较量更趋激烈，世界范围内生产力、生产方式、生活方式、经济社会发展格局也正在发生深刻变革。这种变化使创新成为经济社会发展的主要驱动力，知识创新成为国家竞争力的核心要素。

我国明确提出要建设创新型国家。在知识经济条件下，经济和社会的发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创新精神与创新能力。高校学生作为国家培养的高层次人才，理应成为建设创新型国家的实践者，成为我国实现人才强国战略的生力军，肩负着建设创新型国家的历史使命。能否在新时期不断地追求创新、与时俱进是当前我国教育改革的一个重要内容。

高等教育的创新发展与国家经济、政治、科技、文化、社会变革发展等有着千丝万缕的联系，要聆听时代的声音，回应社会的呼唤。创新是前进的动力，从实践的角度来看，在高校教育中围绕培养创新型人才这一目标，有针对性地提高创新能力和技能的研究和实践尚不系统，仍然需要进行深入的研究和探索。

教育教学创新重在实践，实践的核心在于教师，实践的主体在于学生。笔者对高校教育教学的创新和实践进行阐述，通过对教学理念、综合知识能力、教学模式、教学开发等分析，研究高校教育教学创新与实践的过程，探讨高校教育教学人才培养与教师发展的思路，探索高校教育教学的发展路径，以期推动高校教育教学的创新与实践的发展。