序

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》指出：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。同时强调：完善学前教育教研体系，健全各级学前教育教研机构，充实教研队伍，落实教研指导责任区制度，加强园本教研、区域教研，及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题。这一重大决策为学前教育发展指明了方向。

《守护童真 共同成长——盐田区学前教研工作的探索与发展（2015—2017年）》一书，是一份关于盐田区学前教育教研、培训工作的真实记录，透过它，我们高兴地看到盐田区学前教育的教研、培训工作正在一步一个脚印，扎扎实实地开展。我们深深地感到这个区幼儿园的教学在发生变化，教师的专业水平在不断提升，幼儿园的教育质量在逐步提高。

盐田区在深圳算是一个小行政区，幼儿园数量少，但我们通过这个真实的记录，可以看到这几年中，这个小行政区做了如此多的幼教教研与培训工作。从而我们可以想到那些有许多幼儿园的大行政区，教研和培训工作该是多么重，全深圳学前教育教研和培训所面临的困难又有多么大。

深圳的公办园少，教师队伍稳定性差，幼儿园教学水平有待提升。在这样的背景下，教研与培训工作开展其实是很困难的，也是难以看到效果的，但我们从这本记录里却看到，经过几年的努力，这个区的教研与培训，正在对幼儿园的教学产生积极影响，正在促进幼儿园教育质量稳步提升。

教研，如何进行？培训，从何入手？教学，如何推进？盐田区的思路与做法，实际上就是深圳学前教育这些年来的思路和做法，当然，盐田区有自己的提法，“问中求研、研中带培、共同成长”。多年前教育部曾经倡导过的“研、训、教一体化”，深圳的学前教育这些年来用自己的行动努力践行这样的倡导：从问题出发开始教研，小范围解决问题后，通过培训让更多的人、更多的园知道，然后再大范围推广。

盐田，从分析全区幼儿园教学的各种要素出发，确定教学中存在的具体问题，然后围绕着这些问题开展教研和培训，从而让幼儿园的教学发生改变。在这本记录中，我们看到了幼儿园的学习环境有了很大的变化，幼儿有了更多的自己活动的空间和材料，尤其是那些条件差的小幼儿园，幼儿的生活品质发生了变化；我们看到了幼儿园的一日生活安排有了很大的调整，幼儿自主活动的时间增多了，也是在那些小园，幼儿有了更多玩的时间；我们看到了不少幼儿园的教学内容脱离了教材、参考资料，更多地与幼儿的生活联系到了一起……盐田是用自己的行动说明，只要针对实际，针对具体问题而进行的教研与培训，就能让现实的幼儿园教学发生改变，就能促进幼儿园教育质量水平的提升。

陈丽容老师在盐田区幼教岗位上工作了30年，任区幼教教研员三年多，她不张扬，一直默默地努力着。她用自己的行动引领着一群人，引领着幼儿园努力朝着正确的专业方向走，这一点在盐田区很需要，在深圳更需要，因为多年以来，学前教育经验的东西太多，真正专业水平的东西太少，而没有专业，也就没有质量，我们需要更多这样的人站在学前教育教研岗位上。

在这本真实记录里，我们看到了教研、培训对幼儿园教学的提升、对教师专业发展所产生的积极促进作用，但同时我们也看到了教研和培训工作需要得到来自政府学前教育政策的支持，需要得到教育行政部门工作上的支持，没有这些支持，教研与培训要想达到好的效果是不可能的。这些年深圳市政府对学前教育的重视和关注，财政上投入的增加，让学前教育整体状况有了很大的改变，也让教研和培训工作有了保证，从而对幼儿园教学水平和教师专业水平的提高产生了积极的影响。

目前深圳学前教育面临的困难很多，幼儿园教学上要解决的问题也很多，盐田也面临同样的问题，要想幼儿园在质量水平上有更大的提高，教研和培训还有许多工作要做，我会与陈丽容老师和各个区的教研员一起，用行动引领幼儿园朝着专业的方向发展。

刘华

2018年11月