六、器乐教学与分层教学相结合
俗话说得好：“十个手指各有长短，”由于学生的来源不同，他们对音乐的接受能力也各不相同，因而在教学中不可能把学生拉到一条起跑线上搞齐步走，必须设立分层教学，除了让尖子生吃饱喝足外，还要充分发挥他们的优势，形成特长，通过小组形式，让中后生跟上队伍，获取进步，尝到器乐的乐趣，最终达到各个层次的学生都能在原有的基础上得到提高的目的。那么在实际教学中怎样作好分层呢？
（1）对学生进行全面了解，然后按照他们的能力不同，分成A、B、C三等。
（2）对不同层次的学生分层要求，对优等生允许他们超进度学，对人数比较大的中等生则要循序渐进，对后进生则要求“低起点”、“小步子”，最终达到教学目标，如：
从谱例可看出三组的难度是递减的。除此之外，还可以让一些后进生敲敲打击乐，真正体现器乐教学的实际意义，达到器乐教学的目的。
