记在课前：
《社戏》是初中语文教材中一篇传统篇目，不论是根据课文本身的信息含量，还是初一学生的学习特点，抑或是过去的教学经验，都以三课时教学为宜。区观摩课选择本文用一课时进行“同课异构”的探讨，意味着内容上要有一个取舍。如何取舍呢？我想：这一篇4000余字的小说的灵魂在于全文最后一句：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”而这一句的灵魂又在于一个“好”字，豆何以好吃，戏何以好看？——在于平桥村的人美、景美，或者说人好、景好！品透了景好，悟透了人好，文章就吃透了。但品景好悟人好可谓概括了本文学习的全部内容，不可能在一节课中完成。考虑虽然从人物入手也许更能调动学生的情趣，但既是“同课异构”，还是选择不同的角度教学，更具有研讨意义。最终确定通过三种方法，完成两块内容，落实一个文眼——“好”字。
通过跳读课文、听读课文、品读课文，让课堂聚焦于文本，在文本中找到课堂的根。至于具体教学内容，安排了两个板块：1.多角度概括内容；2.在整体感知课文的基础上，着重品读“月下行船”片段，解读平桥村的景好，也初识那里的人好。
第一板块内容设置建立在第一课时基础上，通过跳读课文引导学生从“时间”“事情”“‘我’的表现”“‘我’的情绪”等不同角度抓取信息，概括文章内容，从而培养学生针对同一材料从多个角度，变换方向看问题的习惯和能力，也使学生对课文内容有更深一层的了解，为下一步课堂教学做准备。
第二板块拟准备在第一板块感知课文内容的基础上，抓住课文结尾探究“戏好看”的原因，并就课文10～13段进行重点品读，感受作者细节描写、景物描写的妙处，进而体味作者的情感，读懂文章的内涵。
教学目标：
二、掌握从不同角度概括内容的方法。
三、理解本文景物描写对表达思想感情的作用。(www.daowen.com)
四、分析主要人物的性格特点和个性化的语言描写。
教学时间：三课时
第一课时：疏通词句，读熟课文，了解文章的故事情节，分小组记录下自己童年的生活体验。
第二课时：从不同角度把握作品内容，体会江南水乡优美景色的描写、人物动作细节描写及其对表达思想感情的作用，初识人物性格美和作者的思想感情。
第三课时：由“偷豆”情节带动，进一步分析人物性格，体会“童趣”，交流童年生活体验，对文章思想内涵进行进一步认识。
第二课时
教学过程：
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