让人发昏的问题
开学正式上课之前，学生是快乐的。这种快乐就像长了翅膀一样，在校园里哗啦啦地飞。因为这时候既不用一动不动地坐着，也不用做作业。操场去过了，单双杠爬过了，沙坑跳过了，球架也看过了，反正想去的地方都去了。
最后走进了新教室。
新教室里既有过去的老同学，又有新同学，而且经历了一个暑假，各个都有一肚子稀奇古怪的话可说。结果每个教室里都叽叽喳喳，好不热闹呀。他们三五成群，有的坐在桌上，有的站在凳子上，有的趴在别人身上。
四（3）班也不例外。
“老师来了！”突然不知谁喊了一句。
像刮过一阵风一样，大家立刻散开，随便找了个位子坐下。
一百二原本是站在凳子上的。他可能动作快了点，冷不丁从凳子上摔了下来。有人是希望听到“吧唧”一声的，可惜一百二太胖了，只发出了像面口袋落地的声音。
同学们“哄”地笑起来。
如果不是老师来，一百二会继续在地上躺一会儿，等别人来拉他，或者故意“哎哟哎哟”地叫唤几声。但现在不行，他连忙从地上爬起来，连身子都来不及拍拍，一扭一扭地朝座位上跑去。
同学们以为一百二是故意扭出那个滑稽的样子，所以再一次笑起来。
在笑声中，我们的一百二跑的速度慢了下来，扭得更起劲了。
“快，快坐到这儿来。”江一舟说，并伸出一只手。
说心里话，一百二不想跟江一舟坐，而且一百二都不想跟江一舟在一个班，甚至最好不要在一个学校。但到江一舟身边时，一百二被江一舟一把拉过去了。
一百二正要跟江一舟急，一位男教师走了进来。绝大多数同学都认识，老师姓方。
方老师到了讲台旁，先把一双眼睛炯炯地由前往后、由右往左望过去，见大家都端端正正地坐好了，而且教室里只要蚂蚁咳嗽一声都能听见了，他才说：“同学们，你们记住，从今天起，你们是四年级的学生了，不要以为还是在三年级。四年级与三年级有什么不同呢？……好好想一想，再写下来。等一会儿，一个一个读给大家听。”方老师说完，又匆匆地走了。
相对来说，正式上课前，老师们都比较忙。
方老师走了，大伙儿一下子还没有从“四年级与三年级有什么不同”，这一问题中回过味儿来，一个个望着讲台、黑板，好像老师还站在那儿。从来没有人问过他们这个问题，是不是一年级同学升到二年级，二年级老师也应该问：二年级与一年级有什么不同？那么他们以后由四年级升入五年级，五年级老师会不会问：五年级与四年级有什么不同？
慢慢地有了声音。先是叹气的声音，接着是掏文具盒的声音、掏本子的声音。声音被不少人赌气地弄得很大，一百二差不多是把文具盒摔在桌子上。
哪怕把声音弄得像火箭发射那样大也没用。既然老师说了，不写肯定不行。根据做学生的经验，如果学生给新老师的第一印象不好，那么以后的日子就有好果子吃了。这不，有人埋头写了，好像他们盼了一个暑假，特别想回答这个问题一样。
于是全班同学都埋头写了，都显得特别爱写的样子。
一个小时后，方老师来了。
“写好了吧？”方老师问。
“写好了。”好多同学声音响亮地回答，一百二的声音似乎更响亮些。江一舟老把头伸过来想看一看一百二写了什么，可是一百二用手捂着，怎么也不给江一舟看。
“好，好！”方老师说。不要以为方老师说这两个字时又点头又微笑了，其实打他一走进教室，就板起了面孔。同学们的心不由得悬了起来。
“三年级时，我们住在楼下；现在我们住在二楼……”第一个同学读。
第二个同学读：“三年级时，我用的是旧书包；四年级我用的是新书包。四年级拿的书比三年级多……”
由前往后依次往下读。方老师继续板着面孔。一个同学读完，他就点一下头，让他坐下，然后抬一下下巴颏儿，示意下一个同学站起来读。
轮到一百二读时，前一个同学刚刚读完最后一句话，他就充满信心地站了起来。
“三年级的时候，教我们数学的是男老师，姓刘；教我们语文的是女老师，姓马，当班主任。四年级的时候，教我们数学的是女老师，姓鲁；教我们语文的是男老师，姓方，当班主任（读到这里，同学们都去看方老师，想笑却不敢笑）。三年级的时候，江一舟不跟我在一班，也不坐在一起；四年级的时候，我们在一班了，也坐在一起了。我本来不想跟他坐在一起，他硬要拉我跟他坐在一起，我只好坐了。江一舟今天跟我们说，方老师跟他爸爸是中学的同学（这时候，江一舟恨不得堵上一百二的嘴巴）。刘亮说，哇，以后方老师一定对你特别好。方老师会不会对江一舟特别好，我们暂时不知道（刘亮这时脸红了）。三年级的时候，我有一百二十斤；四年级的时候，我可能没有一百二十斤，也可能有一百二十斤。三年级的时候，我没有当上班干部；四年级的时候，我可能当上体育委员，因为我特别喜欢上体育课。三年级的时候，老师没有问我们三年级与二年级有什么不同；四年级的时候，老师问了我们四年级与三年级有什么不同。三年级的时候，马老师说我写作文字数太少；四年级的时候……”
“你不要读了。”方老师用手指着一百二说。
“还有呢。”一百二有些不舍。
“还有也不要你读了。”方老师说。
一百二脸上的表情就像正吃着喷香的烧排骨，碗猛然被人端了去。
“你就是杨飞飞？”方老师问。
“他是一百二。”江一舟说。
方老师瞪了江一舟一眼。
“我是杨飞飞。”一百二说，“这名字是我爸爸给起的……”
“坐下。”方老师似乎更加严肃了。
不久，轮到一名叫李辉的学生了。
李辉读道：“升入四年级，我们比三年级时候长了半岁。在四年级里，我们将多增加一点知识，多懂得一些道理。在三年级里有的缺点，不能带到四年级来，要发扬三年级的优点，在四年级里要更加勤奋地学习……”
“你们听听，李辉说得多好！”方老师终于把严肃收进了脸皮里，放出笑容来，“这才是一个好学生的语言！李辉说出了我想说的话！”
谁能说出老师想说的话？只有好学生。李辉就是好学生，而且是顶呱呱的好学生。
所有人读完之后，方老师任命了班干部，还调整了座位。
李辉当班长。能说出老师想说的话的好学生不当班长，谁当？体育委员让一个女生当去了，一百二什么也不是。一百二还被安排跟李辉坐。
这一下谁都明白过来了，方老师不会无缘无故要大家写“四年级与三年级有什么不同”。方老师要你写，就是为了任命班干部，为了调整座位。
看到这么一个结局，我们的一百二真有些后悔，他觉得李辉写的，他也能写出来。要真写出来，说不定班长就是他当了，至少当体育委员是笃定的。
到下面你就会知道，一百二这个人的后悔，往往来得快，去得也快。
你瞧，他刚刚后悔了一会儿，又高兴起来了。