本科教育有效教学七项原则的产生源于教师对学生关注的匮乏和不称职的教学，是在美国高等教育协会（AAHE）和约翰逊基金会的共同报告中提出的，对高等教育教学实践和高等教育行政设置具有指导价值。[66]
表2-1 本科教育有效教学七项原则
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