用思维导图做读书笔记

第二节
用思维导图做读书笔记

身边不乏这样的朋友，特别喜欢买书，但是每次只是把书买了，问看了没有，他总会说买了。现在的人不缺书，但是买了很多书之后，就有很多人患上了“知识焦虑症”。买书如山倒，读书如抽丝。书是用来摆的，不是用来读的，这似乎是大多数人和书的关系。加上读书方法不对，一本书看完之后，总是收获寥寥。

思维导图在20世纪60年代被发明时，大部分是用来做读书笔记的。思维导图为大众所了解时，也是经常把思维导图定义为有效读书的工具。但很多人也只是知道和羡慕而已，这一节主要帮大家解析用思维导图做读书笔记的步骤，让我们从知道到做到，再到做好。

读书三问：

1.如何高效地阅读一本书？

2.如何构建自己的知识体系？

3.如何将书中的知识学以致用？

方法说明

主题：《德鲁克经典五问》读书笔记

【步骤】

1.确定目的

（1）了解作者和这本书的背景，以及书中要讲的大致内容。你可以通过书评、书序、目录了解，如果想要了解更多，也可以问“度娘”。

这一步的关键在于：只了解梗概，不过分追究细节。

（2）问自己一个问题：“我想从书中收获什么？”

这非常重要，犹如逛商场，那些知道自己要买什么的人肯定比漫无目的地逛的人更容易买到心仪的东西。

我通常会快速地把这个问题画成一幅思维导图，分为要什么、关键点和计划三个分支。

这一步的关键在于：不要纠结你收获的是不是这本书的精华部分，还会不会有更好的。因为问“我想从书中收获什么”这个问题，只是让我们带着一颗渴望“收获”的心去看书。就如去逛商场，无论是买了一双鞋，还是一件衣服，内心都是开心的。

2.绘制思维导图

（1）先看目录，找到兴趣兴奋点。

目录

（2）再按照书中的框架快速翻阅比目录进一步的内容，例如小标题，黑体字的部分，并对你觉得重要的内容做画线标记或做小思维导图。

小思维导图1

小思维导图2

这一步的关键在于：沿着书的框架结构，由主到次，多次进入书中寻找那些引起你关注的重点和兴奋点，并做好标记和备注。这个过程有点像潜水员一次次下潜到海底寻找宝藏一样，充满乐趣。

注意：很多人觉得思维导图读书笔记都是一气呵成的，其实不是那么容易的事。最终的图是一回事，更重要的是在做笔记过程中对内容的不断思考、不断整合，让大脑对学以致用、用以致学有更深的感悟和体会，印象就会更深刻。

（3）整理、绘制读书思维导图。

按照书中的逻辑结构，厘清作者的思路和论证过程，并绘制成思维导图。

这一步的关键在于：确认哪些问题作者已经解决，启发了你什么？你要的答案是否解决，启发是什么？并和自己已有的知识进行对比融合，丰富和完善自己的知识体系。在这里我将这五问和“PDCA管理循环”（计划—执行—检查—处理管理循环）进行了比对，并在经典五问的第一问“你的使命是什么”里引入“SWOT分析模型”（态势分析法），在第五问“你的计划是什么”里引入“SMART原则”（即具体、可度量、可实现、相关性、有时限五个原则）。

3.检视结果

尝试实践运用这五问是德鲁克管理实践的精华，在书中德鲁克已经为我们归纳总结出流程和步骤，我们要做的事就是跟随书中问题的指引进行深入的思考。

4.优化思维

将书中的收获整理成一张思维导图，让自己清楚了解了《德鲁克经典五问》。但知道不等于做到，还必须实践，在不断的实践中有新的收获。在管理中每日一总结，使用的点不要太多，聚焦于一个做得比较好的地方，或者做得不好的地方，绘制成一张简易版本的思维导图，这样会日日更新，日日进步。

和自身实际情况相连接，增强解决问题的能力；和自己的知识体系相连接，完善自己的知识体系。

案例分享

案例一：儿童读物《濒临灭绝的动物》（王婷雯）

下午孩子提前把作业写完，按照计划我俩一起做思维导图，最近在一起看《濒临灭绝的动物》，那就围绕这本书来做吧。这本书内容很多，动物种类繁多，所以我让孩子选一个自己喜欢并想要用它来做思维导图的动物。很快，孩子选中了抹香鲸。在没开始阅读之前，带孩子用抹香鲸做了联想接龙练习和联想开花练习。当联想到抹香鲸的捕杀时，龙龙说：“我不想再想了，太残忍了，我要保护它们！”

我们一起阅读了抹香鲸部分的内容，我用思维导图记录和引导，让孩子来讲述，并在纸上画了抹香鲸和大王乌贼，剪下来贴在思维导图上。孩子全程都兴致勃勃，看到自己所说的、所画的一一在思维导图上呈现，满满的成就感！我也偷着乐，带孩子消磨了下午时光，孩子有的画有的学，我也完成了今天的作业，一举多得。

在去吃晚饭的路上，我俩一起回顾了书上抹香鲸的内容，脑海里浮现出思维导图的样子，竟能将全部信息回忆起来并说出来！

【感受】带孩子用抹香鲸做主题联想，通过联想开花的关键词与孩子共读，效果很明显，孩子学会很多知识。

案例二：现场听课笔记“新商业公开课”（李凤艳）

2018年7月21日，我和同事参加为期1天的“新商业公开课”。我带着空白的大脑、彩笔袋和速写本来到现场。参加的人比我想象的要多，有1000多人。看着这么多人，我不禁觉得这是要搞大事啊！看了看宣传单，今天会有8位大咖分享，说实话，看了标题我还是不太明白今天分享的内容和我之间的关系。那我今天为什么会来？因为我相信那句话：“抽出自己30%的时间来做一件跟当下没有太大关系的事，或许会对你当下的整个圈子产生很大的影响。”

确实，我要感谢这句话。这一天，我刷屏了现场1000多个企划人的微信朋友圈。我现场做的8幅思维导图笔记被这1000多人记住了，这是出乎我的意料的。如何做到的？谨以这篇文章记录那一天的过程，一是感谢“新商业公开课”提供了这次机会，二是感谢我的同事王敏老师抓住了这次机会，三是感谢自己学会了思维导图，有了与别人不一样的学习工具，使我与众不同！

◎ 做笔记的若干种选择

现场8位大咖做了很多干货分享，为了能够记住这些“干货”，1000多名同学大致有几种做法：

1.拍照。以前我在参加教育分享会的时候，也这么干过，现场用手机拍了很多照片，打算随时拿着手机学习。但回到家之后我再也没看过。过了一两个月，手机内存不够了，就把现场拍的照片删掉了。当我在现场又看到好多人拿起手机拍照的时候，我在想：我既然来到了课堂，那就抓住课堂上的时间，现场消化课程内容。

2.记笔记。主办方很贴心，给大家准备了笔和本子。有些同学从头至尾都没有打开过；有些同学听着听着记一下，记着记着就不记了，因为内容太多。

3.做思维导图。我很庆幸，学会了思维导图，在抓住主讲人所讲内容脉络的同时，又能抓住很多细节。主讲人分享一结束，我的思维导图也完成了。这样就可以及时分享给现场的同学。

◎ 用思维导图做听课笔记分享

用思维导图记录“新商业公开课”对我来说是有挑战的：一是因为内容不是特别熟悉（B站、新媒体等是我之前不太关注的）；二是因为8位大咖的分享风格不一致，这让我想起之前一个学生问过我的问题：“用思维导图做听课笔记，要是演讲的人思路就是跳跃的怎么办？”我那天就遇到了这种情况。面对挑战，我当天以下面的思路进行思维导图的绘制。

1.中心图。画中心图，不是看画画技术，而是确定听课的目的，让自己紧扣目的去听课。

8个中心图考验了我的绘画功底和观察力。由于我对主题不是特别清楚，所以中心图多数是现场取材，得知第一个分享人是瑞幸咖啡（Luckin Coffee）的首席营销官（Chief Marketing Officer，简称CMO），就在宣传页上找到了图标，开始简单绘制。到了“一条”分享人上台时，因我对“一条”并不了解，就直接把舞台和分享人画下来了。画得像不像不重要，重要的是我自己能看明白。

2.主干。不断去思考分享人的“套路”是什么。主干，就是主讲人的分享方向。区别于线性笔记，用思维导图做笔记不只是记录知识点，更重要的是训练思维模式。这是最有挑战的。

有些分享人的思路非常清晰，一上来就跟大家说清楚今天的分享分成几大模块，所以脉络抓取就特别容易。

有些分享人的风格是思维跳跃式的，不拘一格。如果纯粹听，或许听完后听众会有一种“讲了什么，我不清楚”的感觉。我在用思维导图做笔记的时候也会有这样的困惑：到底讲了哪些方面？后来就转变思维：我可以从他的分享中收获什么？这样的话，我就成了主体，重要的不是抓取信息，而是我的收获。想通了这点之后就会轻松很多，容易很多。

3.支干。有了大方向，后面的所有知识都有了支撑，这时只需选取关键词，画关键图，轻松地抓取重点，就能跟得上老师的讲课速度。

对于跳跃式的分享，用思维导图可以轻松解决其记笔记难的问题。做思维导图笔记时可以让笔端游走在各个信息之间，比如有人在分享成功模式的时候，可能又会跳回到创业的初衷，对于我来说，这无非就是在一张纸的左边再加一条分支的问题，非常方便。

4.把信息与自己联系起来。现场8位大咖分享的都是一些模式、套路或者干货。其中有一句话特别好：“照搬过来的知识都无用。”在每位分享人分享结束后，若时间充裕，我就会在思维导图中把和我当下结合比较紧密的点标记出来，这样知识点才有价值。

就这样，我的一幅幅思维导图都是在分享人分享后一两分钟就拍照发到了群里，特别有成就感。

◎ 我的收获和发现

1.思维导图实战派，在实战中遇到更好的自己。

这是我8年来第一次连续一整天做听课笔记，精神一直持续在高度集中的状态。这次实战让我真正体会到了思维导图的优势——能够快速抓取和吸收分享者的要点和思维逻辑。这种感觉超级棒！

2.方法不同，结果不同；方法不同，人也不同。

2017年在苏州进行校长培训时，我全程都是用思维导图做的听课笔记，坐在旁边的鲁比（Ruby）老师很羡慕。这次在1000多人的会议中，也是因为我记笔记的方法与别人不一样，我也就不一样了。

3.不应该只有我一个人能做到。

在课程结束后，好多人都想对思维导图笔记一探究竟，抱有一颗好奇心想学一学。

试想一下，如果现场的1000多人，每个人都用思维导图做笔记，现场学习的内容现场消化，那该多好！

不要让我们的时间浪费在当下，等待在未来。不要让我们的知识停留在手机里，而是真正储存在大脑里，转化在我们的行动中。

小结 / / /

把学到的新知识多和身边的人分享，因为教授他人是最好的学习方法。想办法分享给你的领导或者那些在自己的领域取得成功的人。

最后套用李宗盛的一句广告语来结束这一节的分享：“人生没有白走的路，每一步都算数。”祝愿大家：人生没有白读的书，每一本都算数。

训练 1

要求：将下面这篇文章绘制成一幅思维导图，目的是指导自己深度工作。

目的不同，达到的结果不同。在绘制思维导图前，你要明确自己的目的：是了解深度工作的六个策略，还是指导自己深度工作。如果选择前者，很多人会陷入整理知识点的怪圈，觉得把六个策略整理出来就可以了，但是否对自己有帮助，就不考虑了。如果选择后者，把自己当作主体，看着别人的文章，想着自己的事情，这样才能学以致用。你可以在感触比较深的地方加入插图，或者你想到了某些可执行的事情和规划，就立刻记录在线条的后面，这样的学习是有力量的。有用才会有用，这句话不单单适用于思维导图的学习，也适用于读书。

背景：现在的人已经慢慢养成了“偶尔专注，随时分心”的习惯。排队5分钟，觉得无聊了，拿出手机看一看；明明在工作，突然收到一条微信消息，就开始查看，随后花了近20分钟刷朋友圈；甚至有人骑车时都在看手机（安全起见，请勿效仿）。这种状态会让我们慢慢养成随时分心的习惯，也会导致我们越来越难深度思考和工作。如何深度工作呢？一起来看看节选自《深度工作》这本书的内容。

工作要深入的六个策略

◎ 选定适合你的深度哲学

禁欲主义哲学，指摒弃或最小化浮浅职责，实现深度工作最大化。如计算机科学家唐纳德·克努特通过屏蔽个人邮箱，实现无人干扰的高度专注。

双峰哲学，指将时间分成两块，分别用于深度工作和其他事务。如卡尔·荣格隐居树林里的小石屋，将一部分时间用于不受干扰地写作，其他时间则用于在诊所坐诊、在大学讲课等。

节奏哲学，指将深度工作转化成常规习惯。例如链条法，每天坚持某个习惯，并且在每天完成后，在日历上画一个大大的红×，过几天就能连成一条链子。继续保持下去，这条链子会越来越长。

新闻记者哲学，指随时可插入深度工作。如记者沃尔特·艾萨克森，工作使他养成了特别的工作习惯——只要有空闲时间，他就能立刻转入深度工作模式。

◎ 习惯化

通过养成严格内化的习惯，实现最大化的深度工作效果。如查尔斯·达尔文在写作《物种起源》期间，每天严格按照时间，有条不紊地进行拆阅信件、思考、工作等。

养成高效习惯应注意的普遍问题：

第一，确定适合进行深度工作的场所，并设定工作时长。

第二，设置工作时的规则和程序，确保努力具有结构性。比如规定不能使用网络，或者设定每隔20分钟产出的文字数量。

第三，做些事支持自己的工作，确保大脑保持高深度水平。比如提供足够的食物，或通过散步等方式帮助大脑保持清醒。

◎ 要有大手笔

通过对周围惯常的环境做出巨大的改变，辅以投入可观的精力或金钱，由此提升任务的外现重要性。这种重要性的提升，将降低大脑继续拖延的本能，让人更有激情和能量投入深度工作。如J.K.罗琳写作《死亡圣器》期间，入住爱丁堡中心的五星级酒店，由此静心完成了《哈利·波特》系列的最后一本书。

◎ 不要独自工作

在恰当时机采用协作方式，可以推动深度工作取得更好的成果。但不能过分追求交流，以免破坏专注的状态。如贝尔实验室的开放空间将固态物理学家、量子论学家和世界一流的实验物理学者会聚一堂，这样的协同交流成为发明晶体管的前提。

◎ 像经商一样执行四个原则

第一，明确最高目标。这样有助于集中精力达成目标。

第二，抓住引领性指标，即专注于在最高目标上投入的深度工作时间。

第三，准备醒目计分板。将深度工作时间记录在计分板上，一方面营造竞争氛围，驱使人专注，另一方面可以强化动机。

第四，定期问责。比如在每周工作回顾中，反省自己的表现以便不断调整，并以此制订下一周的工作计划。

◎ 图安逸：定期放松大脑有助于深度工作

第一，安逸时光有利于提升洞察力。给有意识的头脑休息的时间，可以激活无意识的头脑，从而理清复杂的工作。

第二，安逸时光有利于补充深度工作能量。保持专注需要自主性注意力，但它是有限的，而无干扰的休息可让自主性注意力复原。

第三，晚上安逸时光中放下的工作一般没那么重要。如果日程安排合理，白天的工作时间就已经达到每日深度工作的极限了，那么在晚上就没有足够的精力做到深度工作。

训练 2

要求：选择你最喜欢的一本书，或者即将要阅读的一本书，最好总页码在100~150页，从简单可操作的地方开始绘制思维导图。

书名：__________________________________________

【步骤】

1.确定目的：__________________________________________

2.绘制思维导图：

3.检视结果：_________________________ 达成____________________未达成。

4.优化思维：__________________________________________