开发右脑使我们变得更聪明

开发右脑使我们变得更聪明

自从科学家提出左撇子比右撇子聪明的论点以来，许多实验使人相信，左撇子者中枢神经系统的活动敏感性确实要比右撇子强得多。由右脑半球支配的左撇子虽然仅占总人数的4%～10%，但他们有许多优势，特别是在某些需要想像力和空间感的职业中，左撇子比右撇子更占优势。因为他们对外界的反应明显地比惯用右手者快得多，所以有许多才智敏慧过人的杰出艺术家、音乐家、数学家都是惯用左手的。例如15世纪意大利画家达芬奇、雕刻家米开朗其罗、喜剧演员卓别林等都是左撇子。另外，在某些运动项目中，优秀选手中左撇子也占有相当比例，特别是一些对抗性很强的项目，如网球、击剑、乒乓球等，需要极其敏捷的视觉和反应。左撇子正具有这一得天独厚的特点。原来，从“看东西”的大脑右半球到运动的手，神经反射途径并不相同，右撇子必须走“右半球→左半球→右手”这条路线，而左撇子者则是走“右半球→左手”路线，神经反射从右半球直接传到左手，自然敏捷而迅速了。因此，左撇子运动员的“不规范”动作和超前的判断力常使众多的右撇子难于应付。

语言中枢

总之，右脑半球发达的人，在音乐、绘画、体育等方面有较大的技巧和能力，有的甚至表现出超人的天才。而惯用右手的人，由于左半球发达，压抑了右脑半球的许多特点。一个人若想聪明能干，充分发挥大脑的潜力，就需要左、右大脑的密切协调合作，要把大脑两半球各自的特点充分发挥出来，不要形成强化一侧大脑而压抑另一侧大脑功能的现象。专家们认为，协调左右脑的平衡是提高人类脑力的前提，即希望提高智力的人，应该设法使自己的右脑得到与左脑一样的充分发育。

但在实际生活中，人们只重视抽象思维、语言、数字等，忽视形象思维、综合能力、创造能力等，致使右脑功能弱化，使整个大脑潜能得不到充分的开发。其实，许多较高级的功能都存在于右脑半球。

用大脑两半球功能特点的新认识审视我们目前的教育，确实存在着只强调左脑半球功能的现象。在教育计划、教学内容、教学方式方法以及评价学生等方面都存在着重抽象、轻形象，重分析、轻直觉，重理性、轻情感的现象，即“重左脑轻右脑”的教育。多数活动围绕着发展左脑功能，鼓励左脑行为，致使青少年左脑训练过多，忽视对右脑的激活和运用，大脑两半球功能得不到和谐的发展和合理的运用，大大妨碍了青少年智慧潜能和创造力的发展。我们提倡开发右脑，并不是否定左半球的功能作用，而是为了更好地发挥大脑左右半球协调活动的整体优势，充分挖掘人脑的智慧潜能，使我们变得更聪明。有人说:“未来不会使用右脑的人，将被时代所淘汰。”

革新以往偏重运用左脑的习惯，科学地训练开发人的右脑智力，是挖掘人体潜能、提高人的智慧和创造力以适应高科技时代发展的重要途径。

国际心理学界共同认为，大脑140亿个神经细胞只使用了一小部分，一般自然成长的成年人智能只开发出3%至10%，而它的大部分潜能因未获得科学的早期开发而被浪费，这是一笔巨大的宝贵的“矿藏”。

为了防止和纠正脑的偏差，科学地进行大脑智能开发，我们应该在日常生活和学习工作中加强左右大脑的联系，训练开发右脑。训练右脑最简单的方法就是在一切活动中，从视觉、听觉到运动方式上，用左眼看、用左耳听、用左脚跳、用左手玩，创造条件观察环境，看花草虫鱼、辨别色彩、听音乐、听故事等等。应该有意识地丰富形象语言，并训练运用形象进行思维。如阅读时尽量发挥想像，让书中的内容、情节活灵活现在自己的头脑中，甚至看完后能再现出书中的内容。教师要充分应用手势、图画等生动的事物及形象的直觉思维来教育，使青少年从平面的教育中摆脱出来，接受立体的、形象的思维教育，这对于沟通、启迪少年儿童的非语言方面的联系是十分有益的。