冯杨东平
辽宁省沈阳市东北育才学校初二134班
史卓远
他，让我终生难忘；他，让我刻骨铭心。每当站在老楼的院子里，望着他曾与他的太奶颤巍巍相伴走过的那条小巷，望着他曾租住过的那间残破的小屋，望着我与他曾欢笑过的那片草地，我心中顿生一种凄凉的感动。
七年之前的那个初秋，老楼底层那间已被忘记的小屋搬进了一老一少。老人已然八十有余，脊背被劳累与岁月压弯，白发苍苍，双眼混浊，双手生着黄色的厚茧，走路时身体不住地颤动，让旁人怜悯万分。小家伙仅六岁，白皙的脸庞，水灵的眼睛，但他眉宇间显出几分英气，而俊俏的脸上带着生活艰苦的苍白，清澈的眼中闪着悲凉与沧桑。老楼和善的人们听说来了“新客”，都去问候，帮着拾掇屋子，那被遗忘的老屋又有了生气。
几天之后，一老一少安顿下来，与人们诉说了自己悲惨境遇：小家伙叫冯杨东平，老人是他的太奶。冯杨东平的父母在沈阳打工，老人带着曾孙在农村居住，日子还过得去。后来不知为何，他的父母离异，家中田地又被强占，老人无奈，只好变卖家产，来沈阳找孩子的父亲，连续几个月居无定所。后来孩子父亲拼命干活，才租下这间老屋，供二人居住，老少二人相依为命，生活艰难。
为了维持生计，老人每日出去翻垃圾箱，捡瓶子，拾废旧金属，冯杨东平也随老人去捡垃圾。饿了，只能望一望路边的饭馆，嚼着干硬的馒头与大块的咸菜；渴了，只能望一望他人手中的饮料，咽着生水。
一天我从幼儿园回来，正赶上冯杨东平吃过晚饭在外捡瓶子，我向他招招手，他也认得我，跑过来与我交谈，激动地说：“这世上最厉害的就是我们族了，你看贾宝玉叫欧阳奋强，我呢叫冯杨东平，我们的名字都是四个字的，我厉不厉害？”我笑了笑，笑过又是一阵难过。他与我同龄，比我大度，比我聪颖，比我机警，比我善良，可被命运安排在了这样的家庭，每日早出晚归，老少相依为伴，那个欧阳奋强也不知他与旁人说过多少遍，他自己可能在忙碌中忘记了，我又怎忍心挑错？
随着时间推移，我快上小学了，冯杨东平也不再与太奶捡瓶子，而是去买卖一些小商品。冬日的中午，听邻人说，早上他去十里外的一个小市场批发本子，中午正在十字路口卖呢。我也没有事情可做，就央求奶奶陪我下楼去看一看。出院子打老远就看到一个很小的“黄土包”坐在一堆书本中间。走近，就看到冯杨东平“围着”一件特大的旧军衣，在熟练地摆弄着零钱，与顾客们交谈着。他旁边有几个孩子，好奇地嘲笑他，并冲他扔小石子，但冯杨东平仍坚守他的小摊——毕竟这是他几个月捡瓶子的血汗呀！我看着，与奶奶在十米开外看着。我不说话，心里却恨死了嘲笑他的人，但又对冯杨东平心生敬畏：小小年纪，竟做小笔生意，忍气吞声，可见“男儿本色”。观其交易之老练，吆喝之成熟，实在自叹不如。我又想起在幼儿园里，那些三天两头打架，一天到晚攀比，跌倒就大哭不止，欲望不得满足便生气、绝食甚至需老一辈央求还不忿的同龄人，不禁泪湿衣裳！
再后来，我上了小学，冯杨东平的父亲也因老板发了工钱让冯杨东平上了幼儿园——不过不是正统的幼儿园，而是由一个如他太奶般的老妇私人开办的。冯杨东平因为年龄较大，阅历也多，在幼儿园内学得很快，很刻苦，几周工夫就学会了握笔、写字。几个月下来，他已认识上千个汉字。我听着老人们夸他，心里替他高兴（但高兴之余痛楚袭来，击在我幼小的心头，使我灵魂震颤：他得到的知识，只是同龄人很小的一部分）。
之后我又偷偷去看他，他急忙向我展示他的“画作”与“字帖”，并与我讲“幼儿园”的趣事。我笑了，他也笑了！他笑得很开心，眉毛一挑一挑地，眼睛忽闪忽闪地，开心到忘记了家徒四壁，忘记了受尽饥寒，忘记了被人侮辱……
一天天学习，一天天长大，冯杨东平对知识的渴望一天天增长。他借休息时间继续捡废品、卖小本、攒钱买书，后来又去书店躲在角落窃读，真的有点林海音的味道。
之后一次我去书店买书，我在书架的一角发现了一个“小土包”——裹着大衣的冯杨东平！他激动地站起来，对我说：“可算遇到你了！我问了我父亲，我的名字是怎么起的。我妈姓杨，东是毛泽东，平是邓小平！来来，我给你讲讲毛泽东……”我倾听着，他讲得眉飞色舞，那么流利，那么精彩。他的知识，远远超过了那些炫耀自己的华贵衣着，比较自己的名贵手机，攀比游戏过关技术的，有时间玩、无时间学的同龄人乃至普通中学生！我倾听着，他讲述着。他讲到了中外历史，讲到了古今小说，谈到自己状况，谈起未来梦想……我笑了，他也笑了。
他，永在我心；他，永远铭记。我不会忘记他的坚忍与顽强，我不会忘记他的努力与无畏；我知道穷则思变，我知道吃苦是福！他使我心生出莫名的感动，这感动告诉我：没有白吃的苦，这苦痛终会变成他受用一生的财富！
祝福你，冯杨东平！
专家点评
一个在苦难与贫困中成长起来的孩子。一个穷则思变而且乐观向上的同龄人。《冯杨东平》，作者以人名为作品名，凸显尊重，颇显古风。最值得称道的，是作者尖锐地触及当下社会两极分化的痛点，以感人的情节、生动的细节、传神的语言与肖像描写，塑造了一个身在底层而乐观向上的清贫少年的形象。同时，作者充满情感地抒情与评论，也在人物的对比中形成了一种张力，增加了文章的厚度与力度。
（董宏猷）