一、备课
对于教师来讲，备课是其必做的功课。在备课的过程中，教师要做好以下几个方面：
（一）认真钻研教材
通过对教材进行认真钻研，能够更好地帮助教师对篮球运动教学课的内容进行合理把握，并根据学生具体实际来选择适宜的教学内容。详细地说，教师应做好以下几方面工作：
（1）对篮球运动教学大纲进行研究，并根据本学科的教学总目标以及各个单元、本次课的具体教学目标来更好地学习和领会篮球运动教学的基本要求，准确地把握好篮球运动教材体系的深度和范围。
（2）对于篮球运动不同的教学内容，教师要进行有针对性的筛选，并同时研究所选定的多项教材中的难点和重点，以及前后的联系，做好总结工作。
（二）深入了解学生
在篮球运动教学中，学生是其中的主体。在篮球运动教学课实施的过程中，只有做到将课堂教学活动与学生的具体实际和需要相符合，才能更好地促进学生的发展。这就要求，教师要全面了解学生，包括学生的身体健康、基础知识、运动能力水平、认知能力、个性特征、学习态度、兴趣需要，等等。
（三）选择教学方法
在进行篮球运动教学备课的过程中，教师要根据篮球运动教学的任务要求、教材的具体性质、学生的具体实际以及学校现有的场地器材条件等，来对篮球运动教学中所使用的课堂教学方式进行合理的设计，并确定好篮球运动教学活动的具体类型和结构。
（四）正确编写教案
这里所说的教案，其实就是课时计划。教案是对每一堂课具体深入的教学准备，同时也是对师生课堂上预期的教学活动的描述和设计。备课的最终结果就是编写教案。在了解教学对象和钻研教学内容的基础上，教师通过对教学组织设计来编写教案。对于体育教师来说，教案是其进行体育课堂教学的直接依据。
一个教案的完整内容主要包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、本节课教学重点、运动负荷以及场地器材等，有的教案中还有课后记录等。
在进行教案编写的过程中，为了更好地保证教案的可行性和质量，教师必须重视以下几个方面：
（1）教案的编写要以教学大纲的具体要求和学校的相关规定作为依据。
（2）体育教师要对学生的具体实际情况进行如实详细的记录，如体育基础、体育骨干、伤病情况等备课，同时要考虑到场地、器材的实际情况等。
（3）教案的编写必须要符合规范，在详略程度方面要做到合理。
（4）在备课时，要做到语言精练、准确，正确运用教法。
（五）设计教学过程
教学过程既是一个比较特殊的认识过程，也是一个能够促进学生发展的过程，它是为了能够促使体育教学目标的顺利实现而计划和实施的。
1．篮球运动教学过程设计的原则
在对篮球运动教学过程进行设计的过程中要遵循以下几个原则：
（1）发挥教师主导作用原则
在篮球运动教学中，体育教师是信息的传递者，教师在篮球课堂教学中除了对信息进行编码，讲解内容之外，还要发挥主导作用，由对知识进行单纯的讲解转变为对学生掌握知识内容进行引导，引导学生能够自行、主动地获取知识和培养能力。
（2）以学生为学习主体原则
学生在篮球运动教学过程中的主体作用主要表现为，对学生的学习积极性进行充分发挥，使他们能够拥有更多的参与机会，使师生之间的双边活动得以活跃，从而促使学生能够从过去的被动接受知识转变为主动获取知识。
（3）体现篮球教学方法原则
篮球教学方法是为了更好地实现学校篮球运动教学目标，体育教师和学生共同采取的方式，它主要包括体育教师教的行为和学生学的行为，在对篮球运动教学方法进行选择时，必须要考虑篮球运动的专项特点、学生特点、具体的教学目标和所选用媒体的特点。
（4）教学媒体优化原则
教学媒体的系统功能要想在篮球运动教学过程中充分发挥出来，就必须将多种媒体进行组合，形成一个更为优化的结构来实现，这就要求篮球运动教学媒体要对各种媒体的优化组合进行考虑，使它们各施所长，互为补充，相辅相成，为提高学生的学习兴趣服务。
（5）遵循学生认知规律原则
在对篮球运动教学过程进行设计的过程中，必须要对学生的认知规律进行遵循，只有与学生特有的认知要求相符合，才能获得更好的满意效果。随着年龄的增长以及知识经验的积累，学生的认知能力也会随之提高，这就要求在篮球运动教学设计的过程中教师要对这一点进行充分考虑。
2．篮球教学过程的设计
教学过程的表述是采用类似于计算机流程图的形式，把复杂的教学过程分解为相对简单的几个环节，将教学过程中各个要素之间的关系很好地显示出来。这既能够对教学过程进行优化，同时还能够保证教学过程得以有序开展。大多数体育教学内容的操作过程都可以使用流程图来进行表示。
我国高校篮球运动课堂教学过程中，练习型、示范型、探究发现型是教学过程设计常用的三种形式，具体内容如下：
（1）练习型
这种类型的教学过程主要以篮球运动技能的练习为主，在具体操作过程中，教师需要借助于媒体或进行动作示范，将动作的路线、结构等主要动作要领，以及动作变化发展过程传授给学生，学生通过感觉器官来进行观察和模仿动作练习。该类型教学过程所使用的流程图如图3-1所示。
图3-1 练习型教学过程
（2）示范型
对于那些需要进行运动实践的体育教材内容来说，示范是在设计体育教学过程中所必不可少的手段和途径。示范教学过程在篮球运动教学中有着非常广泛的应用，该类型的教学过程能够将篮球运动教学以身体活动作为主要形式的学科特点充分体现出来。示范型教学过程所使用的流程图如图3-2所示。
图3-2 示范型教学过程
（3）探究发现型
探究发现型在篮球运动教学中主要用来组织学生进行观察、思考、探究原因、寻找规律等，这是教学生学会体育学习的主要教学方法。如表现为某一动作技能的结构或原理等，这样能够使学生的学习主动性和积极性得到充分激发和调动，更好地培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。探究发现型教学过程所使用的流程图如图3-3所示。
图3-3 探究发现型教学过程
在对篮球运动教学过程进行设计的过程中，教师要对在教学内容的特点以及学生对篮球运动基本理论和技能的掌握情况进行充分考虑的基础上，同时结合具体的课堂教学目标，来对符合学生学习和发展需求的教学过程进行合理选用和设计。
（六）准备场地器材
对于体育教学活动来说，场地器材是其基础，篮球运动教学同样也是离不开教学场地、器材、设备，这些都是开展篮球运动教学活动非常重要的资源。在组织开展体育课前，体育教师要准备好课上所要使用的器材、场地，这是上好体育课的必要的物质保证。此外，针对场地和器材，教师要认真规划场地，并科学布置器材。