二、课堂管理
通常来说，篮球运动教学是学生学习篮球运动基本理论知识的重要途径，因此对篮球运动课堂教学加强管理有着非常重要的意义。下面就篮球运动教学课堂管理进行详细阐述。
（一）课堂管理的目的与要求
1．篮球运动教学课课堂管理的目的
对于高校篮球运动教学课来说，其有着非常明显的课堂教学管理目的，主要体现为：向学生传授篮球运动文化、基本理论知识、技战术和机能等，同时培养学生参与篮球运动锻炼的兴趣、积极性和主动性，进一步提高学生的活动能力和身体健康素质，培养学生的终身体育观念和意识，以为社会培养全面素质的人才。
2．篮球教学课课堂管理的要求
进行篮球课堂教学管理需要做到相关的一些基本要求，具体来说，主要涉及以下几个方面：
（1）突出篮球教学管理特色
篮球运动教学管理应突出以下几点：
①思想管理方面，要将学生需要与社会需要、育体与育心、校内体育教育与社会终身体育有机结合起来。
②教学内容管理方面，将文化性与健身性、知识性与实践性、灵活性与统一性、民族性与国际性有机结合起来。
③教学宏观控制方面，将统一要求与分类指导、业务督导与行政管理有机结合起来。
④体育教学评价方面，将基本评价与特色评价、专题结合起来。
⑤教学过程管理方面，将以情导教与以理施教、教师主导与学生主体、活泼的教学气氛与严厉的课堂纪律、培养刻苦精神与学生兴趣激发结合起来，从而培养出高素质、全面型的篮球运动人才。
（2）加强教学管理的科学性和专业性
篮球运动教学活动包含了很多内容，并且非常复杂，也具有非常强的专业性。因此，在篮球运动教学过程中，体育教师要准确把握好篮球运动教学机制，并进行渗透化管理，同时还要定期或不定期地检查篮球运动教学管理的效果，从而建立起科学有效的篮球运动教学管理机制。
（3）检测篮球教学的质量和效果
对篮球运动教学课堂加强管理，其目的就是促使篮球运动教学的效果和质量得到有效提高，它要求既要在整个篮球教学活动过程中进行落实，同时还要在高校篮球运动教学管理的所有环节进行有效落实。
此外，体育教师在篮球运动教学过程中要充分发挥自身的管理主体作用，控制好其他的教学因素，以保证篮球运动教学活动得以顺利开展。
（二）课堂教务管理
1．编班
编班是高校篮球运动教学中进行教学管理的重要内容之一。篮球运动教学要参与到具体的编班过程中，并且要将篮球运动专项的特点和学生的学习与发展要求充分体现出来。此外，编班要结合每名学生的具体实际来进行。
具体来说，在篮球教学课程的编班过程中，应对以下事项引起注意：
（1）混合编班是我国目前高校所采用的主要形式。在进行混合编班的过程中，学校要针对各班体育基础好与差的学生以及男女学生比例尽可能地安排妥当，以更好地保证学生得到共同发展。
（2）在编班的具体过程中，要重视不同学生的合理搭配，以保证能够顺利开展篮球运动教学活动。
（3）在进行编班的过程中要对每个学生的篮球技能水平和运动基础进行充分考虑，以更好地对不同班级的学生进行合理分配。
2．安排课表
在安排篮球教学课表时，为了保证课表的可行性和合理性，需要对以下几个方面引起注意：
（1）作为一项教学活动，篮球运动教学主要是以肢体活动为主，这就需要学生能够在活动中保持高度的注意力，因此在对篮球运动教学课表进行安排时，最好将课安排在上午的第三节和下午。
（2）要将每个班每周各个体育课之间的时间间隔控制在合理的范围之内。在安排篮球运动教学课时，还要对其他体育项目的课程时间进行安排。
（3）如果教学的进度相同或者内容一致，可将不同的班级统一起来上课，但是，要对一次课教学的人数进行有效的控制。
（4）对场地器材进行有效的布置和使用，同时还要注意做好器材的保养工作。
3．有效控制课堂教学
（1）体育教师的上课管理
体育教师既是篮球教学中的教学者，同时也是管理者，由此可见，做好篮球运动教学课堂管理工作是促使篮球运动教学质量得以提高的重要基础。在篮球运动教学课堂管理方面，体育教师的主要工作包括：建立课堂常规，做好思想政治工作，对学生的积极性进行调动，进行合理分组，运用多种教学方法和手段，掌握好运动密度和强度，使用运动场地和器材，采用各类安全保护措施，以及确定教师和学生的服装要求等。
篮球运动教学目标的顺利实现是以篮球运动课堂教学活动顺利开展为前提的，这也是整个篮球运动教学计划得以完成的重要基础。这就要求体育教师要高度重视篮球运动课堂教学的控制。
必须引起重视的是，篮球课堂教学文件的制定对篮球教学实践起着积极的导向作用，而在篮球教学的实践过程中，已经制订完成的教学计划常常会和教学的实际情况产生矛盾。例如篮球考核课某一考试标准可能定得有点高，从而使得很大一部分学生都不能及格；或者在篮球教学过程中出现了场馆器材条件不能使教学需要得到满足的现象，或者由于某些客观原因使得某一个单元的篮球教学课产生多次连续的缺课，造成教学计划无法按时完成或者无法保质保量地完成。这些问题都会在一定程度上阻碍篮球教学活动的开展，因此，这就要求体育教师在篮球教学过程中要及时发现上述问题并及时控制篮球课堂教学中产生的各种矛盾，以便于合理安排篮球课堂教学活动，使篮球教学课程顺利开展。
（2）高校对体育教师的上课管理支持
在教学中，上课是教师开展教学和学生学习知识最为重要的形式，高校管理者要对体育教师提供相应的支持，以更好地促进体育教师顺利完成上课管理。
在目前的学校体育教学管理系统中，要充分发挥控制职能必须要将一定的机构作为基础，但控制机构在体育课堂教学控制过程中并不是单独存在的，它是与体育教学部、器材室、教研组等组织机构是同一个。但这样做，会造成一个组织机构承担了过多的职能，这在体育课教学控制方面会造成一定程度的阻碍。这就要求高校相关管理部门要像其他文化课程一样给予体育课教学同样的支持和关心，并提出相关要求。高校相关部门及领导应积极主动地深入课堂，对体育教师的教学情况进行充分的了解，使对体育课的检查与督导力度进一步加强，同时，应积极组织一定的示范课、公开课、研究课等多种课型，并对其进行积极的探讨。对于体育课，高校要尽可能地提供必要的条件，以使体育教师能够更好地解决教学过程中所遇到的各种问题，以为体育教师创造出良好的教学环境，并进一步促进教学水平快速提高。
具体到篮球运动教学课的管理来讲，对篮球课堂教学的控制一定要职责明确，责任到人，充分发挥教师在篮球教学管理和篮球教学过程控制中的作用，给予教师一定的管理权力和管理弹性。
（三）教学训练管理
1．个人训练管理
个人训练的主要目的是提高学生对篮球技战术的掌握和熟练程度，进一步改进个人技术动作的缺点和不足，发展各项运动素质和能力。对于集体训练来说，个人训练是其补充和辅助，通过学生进行独立思考和反复实践，以更好地领悟篮球运动技战术的规律和运用技巧，并逐步形成自身的技术风格。此外，需要注意的是，在对个人训练进行安排的过程中，要结合学生的具体实际、教学目的和教学任务等，进行有针对性的安排，以保证获得更为理想的训练效果。
2．班级训练管理
一般来说，学校的班级体育锻炼实行的形式是以班为单位分成若干小组，这些小组在班干部和锻炼小组长带领下开展具体的体育训练活动，因此这就要求班主任和体育教师要合理指导并管理班级体育训练，从而使班级体育训练取得良好的效果得到有力的保证。
目前，在时间、内容、生理负荷和组织等方面，班级体育锻炼都提出了很多具体要求，这就要求在组织班级篮球运动教学训练时以及选择篮球运动教学内容时，要将其与训练结合起来，以保证学生学习的有效性。
对于学生来说，早操是其训练生活的一个重要环节。其主要作用主要是消除身体疲劳，增进健康，并在生理和心理方面为当日的训练任务做好准备。此外，还能够进一步增强运动器官的发展，对技术动作进行强化和改善。在早操内容选择方面，教师可以考虑将篮球运动的一般体能训练纳入其中，鼓励学生积极学习篮球，具体要根据训练任务、目标、客观条件以及学生的实际情况等进行有针对性的选择和运用。这里需要注意的是，要合理安排适宜的早操运动时间和运动负荷，否则会影响学生学习和篮球教学课中的专项运动训练。
（四）意外事故管理
篮球教学，是以身体练习作为主要内容的，这就造成教学过程中很难避免出现一些运动损伤和运动疾病，甚至一些意外伤害事故。这就要求教师在教学过程中要加强对学生意外伤害事故的管理。
当发生意外事故时，教师要做到正确的判断并实施相应的抢救措施。应根据意外伤害事故的性质做出正确的判断并实施相应的抢救措施，轻伤者可送医务室治疗，重伤者或者生命危险者应立即转送医院抢救；接着及时通报。
当学生出现重大的意外伤害事故时，教师要将伤害事故发生的时间、地点、原因、后果与处理措施等具体情况及时汇报给学生家长、学校领导和当地派出所或有关部门；并填写相关的意外伤害事故报告。填写的报告内容要实事求是，必要时提供相应的人证、物证。如果出现意外死亡情况，最好请当地的法医进行鉴定报告。