童话故事的再创作

选择好故事后，不要急于张口，急于搬到课堂上，首先要熟悉故事内容，熟能生巧，再去揣摩如何讲好故事。现在好多初练者，一拿到文本就照念、照读、照背。好多家长给孩子讲故事，有的照着故事书随意读，没有任何语言设计和情感引导，很随意，就是哄孩子睡觉，随意讲讲道理。但幼儿老师就不能这样应付，练讲故事始终要注意两点：其一练自己的语言生动力、练教学语言的形象性，其二就是对幼儿进行语言的感染熏陶。所以，对幼儿教师讲故事的要求就比较高。而现在的故事良莠不齐，而且文本较多，视频、音频故事较少，一线教学故事案例更是少之甚少，故事的书面倾向、抽象性也很明显，所以搬到现场讲述，我们必须先熟悉故事，对故事进行剖析，对故事文本进行改动再创作，让故事更适合一线幼儿园的教育教学活动。(https://www.daowen.com)

对故事内容进行再创作，具体来说指的是给学生讲故事，可以不受原材料内容的束缚，有的地方可详述，有的地方可概述，有的地方可扩展，有的地方可变序、变角度、变表达方式。这种对原材料的改编、加工就是一种再创作。