后　记

后　记

这本书从构思到成稿经历了九年时间，从第一次经历学前教育专业技能大赛讲故事辅导，到后来了解到毕业生的招聘面试要求，都深感讲故事的能力对于幼儿教师的重要性。还有离校的毕业生们多次向我求故事稿，甚至参加过技能大赛培训的同学还向我要她们培训时曾经用过的讲故事视频，所有的这些都促使我要把这些年培训的技巧和经验编辑成书，而且要把同学们讲的优秀视频进行分享，用作示范。

这本书的成稿，不仅仅有我一人之力，还有很多领导和老师都给我提供了很多无私的帮助和支持。最开始引导我走向语言故事教学的及文平老教授，虽然现今已经退休，但他的教研光芒一直映照着我；还有把我引领进故事团队、技能大赛辅导团队的杜凤岗老师，最初他对我讲故事培训水平的肯定，让我一直自信地坚守在讲故事培训的前线；还有我们的杨树格主任，既是我们的老主任，又是语言组的老前辈，他对语言的肯定和重视让我在语言领域多了很多施展的机会，才能收获很多经验；还有一直和我亦师亦友的刘立新老师，她一直陪伴我从教研的艰难探索中走过来，给我帮助，给我关爱和引领；由于我不是科班学前教育专业出身，许多专业知识和幼儿园教法方面经常会出现问题，这时候理论教师安惠敏老师和孙丽花老师一直为我查漏补缺，才能让我的语文语言技法和幼儿园教法统一融合；当然也要感谢曾经和我一起培训的贾秀梅老师和李艳老师，曾经和我在一个战壕交流和沟通，也是我成长的基础；现如今我们的李津主任又给我提供了一种助力，督促和支持我最终成稿出版；而在这个过程中，我的学生们给我提供了最丰富的创作源泉，她们每次的错误、每次的进步、每次的完善，都是我总结的基础，这些故事再创作文本案例也都是我和她们火花碰撞、灵感泉涌的结果，好多视频的录制渗透着她们一次次打磨、一次次修改的心血。最后提一句，这些年的视频积累多亏我嫂嫂的摄像机提供的技术支持，在此一并感谢。当然这本书的知识和技巧还是其次，最主要的是在这个过程中，我思想的升华和教学科研能力的进步，以及这些亦师亦友的领导、朋友们、学生们无私的情谊才是我最宝贵的财富。

这本教材的编撰还借鉴了很多前辈专家学者已有的研究成果，参考了很多的幼师口语教材，主要参考书目如下：(https://www.daowen.com)

[1]刘梅，王砚美.幼师语言培训教程[M].北京：人民邮电出版社，2014.

[2]本社中学语文室.听语和说话（第二册）[M].北京：人民教育出版社，2005.

[3]国家教委师范司.教师口语[M].2版.北京：北京师范大学出版社，1996.