序言

习近平总书记指出，优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。中华传统文化博大精深，学习掌握各种优秀传统文化，对树立正确的世界观、人生观、价值观都非常有益处。

茶文化是中国优秀传统文化的精髓，是中国人文精神的重要组成部分，体现了中国传统文化丰富、高雅、含蓄的特点。

教师进行茶修，可以“以茶养德”，修品行、修心态、修智慧，以达到内外兼修的美好境界。儿童茶艺课程，通过唤醒、激发、浸润等方式，在学生幼小的心灵中播撒“真善美”的种子，使其拥有恭敬之心、敬畏之心，培养有中国根、中国心、中国情的中国娃。通过引导学生观察长辈沏茶、饮茶，可激发学生对茶的兴趣，学习茶文化知识、行茶及茶道礼仪，感受茶文化，体验茶文化。

茶之美无处不在：茶山、茶乡、茶树、茶叶的天然之美，茶器的形态之美，品茶赏茶的优雅之美。茶艺活动，可以让学生懂得生活，学会审美并能大胆表现，从而使学生的语言表达能力、动手操作能力、创造表现能力等方面得以发展，在品茶、泡茶活动中，养成大方、得体、优雅的风度和气质。

课程根据茶文化的内涵划分为茶之礼、茶之器、茶之叶和实践活动四大板块。教育活动内容的选择体现茶文化特点，在教学方法上注重生活化、游戏化、趣味化，符合学生学习与发展的特点，使课程内容既有传统性、文化性，又具有趣味性和适宜性。引导学生通过听、看、说、闻、触摸等，获得较为完整的茶文化体验。

为了让学生“润物细无声”地浸润茶文化，在实施过程中，特提出以下建议，仅供参考。

1.每周设“品茶日”，教师为学生冲泡各种茶，让学生用不同材质的茶具品茶，或让学生尝试行茶。学生与茶亲密接触，感受茶的沉静与高雅，体验茶文化的“和”与“美”。

2.创设自然、清新、雅致的环境，营造高雅、悠然、和谐的氛围，让学生获得精神愉悦，体味高雅的品茗情趣。如播放韵律优美的中国古典名曲作为背景音乐，把茶的自然之美渗透进学生的心灵，引发学生心中美的共鸣。

3.注重在生活中的渗透与延伸。如低年级学生可在家中为长辈敬茶，中、高年级学生可在家中为长辈行茶等。

4.学生行茶可使用专为儿童设计的行茶套组。

5.课程资源中提供了适合学生倾听和诵读的《茶经》《诗经》《弟子规》等音频，以及中国古典音乐，可引导学生在固定的时段进行欣赏、跟读，使学生在耳濡目染中感受古典文化的魅力。