第二课 小茶童诵《茶经》（一）
【教学目标】
1.正确、流利地朗读《茶经》。
2.体会诗人品饮新茶的美妙意境。
【教学重难点】
1.正确、流利地朗读《茶经》。
2.体会诗人品饮新茶的美妙意境。
【教学准备】
课件《小茶童诵〈茶经〉（一）》、背景音乐《高山流水》、音频《茶经》。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
（一）创设情境，引入新课
1.《茶经》是唐代陆羽所著，是中国乃至世界上现存最早、最完整、最全面的茶学专著，被誉为“茶叶百科全书”。《茶经》是一部关于茶叶生产的历史、源流、现状、生产技术以及饮茶技艺、茶道原理的综合性专著。
2.《茶经》分三卷十节，约七千字。今天我们一起来诵读前三节：一之源、二之具、三之造。
（二）合作探究，学习新知
1.初读《茶经》。
（1）学生借助拼音读《茶经》，要求读准字音。（学生自由读）
（2）同桌互相读《茶经》，互相纠正。（学生互读）
（3）四人小组轮读，读完后说说自己读懂了哪些词语或句子。
2.品读《茶经》。
（1）教师配乐范读，以节奏和韵律来感染学生。（学生评价老师）
（2）学生模仿读，齐读，教师指名读。（教师作评）
（3）教师解释句意。
一之源：讲茶的起源、形状、功用、名称、品质。
二之具：谈采茶、制茶的用具，如采茶篮、蒸茶灶、焙茶棚等。
三之造：论述茶的种类和采制方法。
设计意图：整体感知，了解《茶经》的大意，形成自主学习的能力。
（三）动手实践，感悟了解
教师播放音频，学生品茶感悟，加深对《茶经》的理解。
设计意图：教师为学生创设品茶区域环境，伴随着音频，让学生加深对诗人品饮新茶的美妙意境的理解。
（四）交流总结，深化认识
1.展开多种形式的朗读。（男女生赛读，师生赛读，配乐读）
2.教师总结提升：通过《茶经》前三节的学习，你有什么体会？还想说些什么？
设计意图：通过多种形式的朗读，加深了解茶文化给人们带来的美好体验和感受。
【教学资源】
课件：《小茶童诵〈茶经〉（一）》
背景音乐：《高山流水》
音频：《茶经·一之源》
音频：《茶经·二之具》
音频：《茶经·三之造》