普通高中新课程计划（试验）的缺憾

如前所述，由于新计划形成于较早时期，存在一些缺憾或说不尽人意的地方。随着时代的发展，社会需求变化，新计划的某些方面已不能适应时代的要求，需要作出相应的调整和修改。诸如：

——培养目标中对培养创新精神的要求不够突出，缺少培养实践能力、信息能力、技术设计能力等要求。

——在课程设置方面，语数外等工具课程要求不一致；理科课程仍偏多、偏难、偏深；面临信息社会，信息科学未进入课程体系，计算机课程似可有可无；心理素质的培养和教育缺少课程支持，难以落实；综合性课程没有明确的措施和要求；课程的时代性体现仍然不足。

——课程及其管理的规定过于统一，留给地方的自主权非常有限；学校课程（包括活动课程和任意选修课程）课时较少，如任意选修课程高一每周只有2课时，弹性不足，要求也不明确；活动课程除了规定的校班会和体育锻炼之外，每周只有1个课时，育人功能太弱；周课时累计和周活动总量一致要求，不符合不同办学条件、不同师资状况学校的实际；高二分流有些偏早，不利于学生打好共同基础，正确确定发展方向。

——评价体系不够完善，特别是地方课程和学校课程缺乏保障体系，由于缺少统一的具体的要求，难免造成随意性或形式化；会考和高考制度的配套改革需要进一步研究。