【作者】余自强
从教育史上看，一种新的课程教材价值的大小取决于是否提出了新的教育哲学思想和新的教育目标体系。特别是教育哲学领域的问题，涉及课程改革的根本，是课程教材编制中不能回避的问题。因此，我们力图以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，对初中科学课程编制中涉及教育哲学的一些问题，做初步的研究和探讨。
