前　言

前　言

FOREWORD

青少年在心理发展上处于人生初期的关键和特殊时期，生理发育是心理发展的基础，青少年在心理上处于青春发育期，这一时期的最大特点是生理的蓬勃成长、急剧变化，特别是处于外形剧变、机能增强和性成熟的“三大巨变”中。

青少年心理发展是遵循心理发展和成长的一般原理和规律的，但是，作为人生发展历程中的一个特殊阶段，青少年的心理发展规律，不管在发展的主题与任务，还是发展的规律方面，与童年期相比都存在着明显的，甚至在某些方面是质的不同。

青少年的心理发展规律是颇具特色的，他们的智力迅速发展，突出表现在逻辑思维的发展上;他们的情绪和情感比较强烈，常有明显的两极性，很容易“动感情”;他们的好奇心和求知欲强烈，表现出猎奇和探索的欲望，勇于接受新生事物;他们的自我意识迅速增强。因此，促进其人生观、价值观和世界观的形成，以便将来以健康成熟的心理走向社会，便是所有家长和教育者们的责任。

审视一下我们的教育理念、教育方式、教育工具、教育对策是否尊重了青少年的成长规律，是否尊重了青少年身心发展的特点。

当代青少年身心的变化特点，阐述了知识经济时代青少年新的心理需求，剖析了互联网络给当代青少年带来的影响，分析了作为独生子女的青少年独特的心理感受。开展心理健康教育并不单纯因为青少年出现了越来越多的心理问题，更重要的目的在于提高广大青少年学生的心理素质。

我们希望一切从事心理健康教育的研究者和实际工作者，必须以客观的、实事求是的态度对待青少年学生，对待他们的心理健康和心理行为问题，必须以认真、坦诚、爱护的态度投入到心理健康教育中来，切忌主观性和片面性。因为我们的广大青少年学生心理是健康的;即使有这样或那样问题的青少年要求心理咨询或辅导，也说明他们积极要求自身的心理健康。这就是青少年心理的特点，健康是主流。

总之，认识青少年的心理规律，认清青少年的心理问题，坚持青少年心理健康教育的科学性，以教育的模式而不是医学模式来看待青少年心理问题，加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，为培养21世纪全面健康的人才而努力。