重视青少年个性的培养和发展

重视青少年个性的培养和发展

一、中学生的困惑

《北京青年报》、《北京晚报》等近年来曾经为中学生开辟过一些专栏，选登了中学生们的不少文章，还举办过一些有意义的专题征文活动。同学们在文中谈到个人的理想、抱负，对社会、家庭、学校存在问题的意见，以及个人在成长中遇到的许许多多欢乐与苦恼的事情等。读来虽不免带着些稚气，但其心皎皎，其意切切，其情真真，甚是动人。这使我们感到，我们的许多教育方式，违反了同学们的心理特点，伤害了同学的情感，压抑了他们的个性，总是迫使他们按照成人划定的道道走，否定了他们的“自我”。从而使他们的个性萎缩、退化，不能创造条件，使每个人的兴趣、爱好、特长得到充分发展，显露各自的才华。当然，这就势必影响多层次、多维度出人才。听听一些中学生对他们心中苦恼的诉说，很值得我们深思。下面是两位中学生的对话:

甲:现在中学生中出现了一股厌学的浪潮，社会上有些人，甚至有些弃学的少年儿童，读书不多，挣钱不少，这对社会和在校学生产生了很大的冲击波。难道读书真的无用吗?

乙:是的。现在人们不是常说:大学毕业就失业，竞争激烈，找工作难，找好的工作更难……于是，对前途的困惑很强烈。

甲:我总感到，这是市场化的必然现象。人才也需要竞争，是金子总会发光的，我们应该有所作为，为社会贡献点什么，才不虚此一生。

乙:很对。我们应该抓紧时机，充实自我，提高自己的能力，发展自我。可是，我又总感到我们的命运没有操在自己手里，一切在受别人的安排:学习、活动、读书、爱好，甚至连业余时间都被编排得满满的。我们就像个木偶，没有自己的个性，每天两点一线，一举一动都受别人操纵。没有自己的眼睛，没有自己的思维，没有自己的想象，没有自己的交往，甚至没有自己支配行动的自由。这样，我们又怎样去自立，去开拓，去独立思考去创造呢!我要读书，但我更要独思和个性。而在我们学校，仿佛只有俯首贴耳、埋头背书者，才是好学生，否则，就会受到批评或歧视。对这种学生生活，我越来越厌烦，在我这个想学的学生身上，也开始闻到了“厌学”的气味!

甲:深有同感。我为我们的明天和国家的未来担忧。现在的教育不是面对全员，为多出人才、出各种人才服务，好像是在为“最佳”出路培养人。某些老师和家长寄希望于孩子的，是高考分数，考上名牌大学，他们就大功告成，责任尽到，心安理得了。而我们个性的发展，才能的开发，作为的有无，品德的好坏等，仿佛是无关紧要的。

乙:言之有理。我认为这样培养我们是本末倒置了。师长们天天在号召我们成长，成为有开拓性、创造性的人。可是，实际上却把我们捆得死死的，不给我们发展个性的机会，总让我们按照他们的设想走，这样，只能是千军万马过独木桥，千古一路，千人一面，越学路越窄，越走个性越受到压抑，情绪越低落。

甲:说到这儿，我真想大声疾呼:还我个性。请社会、学校、家长理解我们，让我们学会用自己的头脑思考，用自己的双脚走路，做自己命运的船长吧!

青少年朋友们，你们看到这两位中学生的对话有何感受，引起了你们什么思考?对于他们要求解放个性的呼吁，我们深表同情。这个呼吁值得引起全社会，特别是教育部门和家长们的深思。不要磨掉青少年个性的棱角，使他们成为唯唯诺诺的人。

二、重视个性的发展

什么是个性呢?心理学认为，个性是指一个人稳定的、独特的、整体的精神面貌。一个人的精神面貌是非常复杂的，它既包括一切人所共有的心理特点，如每个人都有认识活动、情感活动和意志活动，都有自己的民族感情、文化传统和风俗习惯等，也包括每个人区别于他人的独特的心理特点，如有人视觉感受性高，有人听觉感受性高;有人形象记忆好，有人抽象记忆好;有人思维深刻灵活，有人思维肤浅呆板;有人富有同情心，乐于助人;有人情感内向，离群索居;有人坚强果断，有人优柔寡断;有人兴趣广泛，有人兴趣狭窄;有人谦虚谨慎，有人骄傲自满;有人勤劳，有人懒惰;有人志存高远，有人胸无大志等等。

所有这些共同的心理特点和独特的心理特点，便组成了每个人总体的精神面貌，也就是个性。共同的心理特点和独特的心理特点是紧密联系在一起的。共同的心理特点总是体现在每一个个体身上，而每个个体独特的心理特点，又是在共同心理特点发展的过程中形成的。人们平时所说的一个人的个性怎样，主要是指个性的独特性一面而言。

由于人的个性独特性不同，俗话说“人心不同，各如其面”，因此，人的个性表现千差万别，这就是个性差异。

青少年朋友们，许多在学业、事业上做出成绩的人，都有一个共同体验，那就是:人要有点精神。这个“精神”就是指个性。人生价值的表现，主要决定于一个人个性精神的表现。个性顽强，对祖国和人民有所贡献，人生就有价值;饱食终日，无所作为，人生的价值就渺小。人生的价值绝不是用金钱可以衡量的，应以对祖国和人民有无贡献为尺度。

要发展个性，在人生道路上实现自我价值，就必须挣脱来自内外部的束缚，摆脱旧我，铸造新我。扬弃自己个性中软弱无能的一面，志存高远，追求真知，在实践中锻炼自己，增长才干。这样，每个人都会在社会生活中，找到实现自己的理想和人生价值的最佳位置。

哥白尼曾讲过一句名言:“人生的真正价值在于对真理的追求。”一个人在发展中，要学会自己把住自己命运航船的舵柄，不向任何困难和偏见屈服。世界著名大音乐家贝多芬，早年失父，17岁丧母，一生坎坷。30多岁又失去听力。这对一个音乐家来说，无疑是个沉重的打击。但他不消沉，不气馁，直至去世，始终顽强地坚持生活和创作。他曾在给朋友的信中写道:“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。……生活是这么美好，活他一千辈子吧!”

青少年朋友们，你们生活的时代远非贝多芬时代所可比。今天的时代，是高科技、数字化技术高速发展的时代，是国家经济腾飞的时代，它必然地要求人的个性进一步得到解放、完善、和谐与全面发展，以适应时代的要求。重要的是在实践中锻炼、塑造、完善自己的个性，像贝多芬那样，扼住自己命运的咽喉，不向困难、厄运、偏见屈服，走自己的路，你们都将会成为祖国有用之才。在此，也深切希望社会、学校和家庭，都来重视青少年个性的培养和发展，解除不必要的束缚、禁令、包办和关怀，让他们学会自己走路，自己设计自己，像雏鹰那样，去凌空展翅，锻炼自己的翅膀吧!