目录
目 录
自 序
第一章 解读“对话”
一、几种有代表性的对话理论与思想
二、对话的意蕴
第二章 对话:我国教育管理问题的解决之道
一、独白:我国教育管理中的问题解析
二、走向对话:我国教育管理变革的路径选择
第三章 对话之于教育管理的范式意义
一、对话作为一种范式
二、对话与教育管理的契合
三、对话教育管理范式
上篇 对话教育管理的内在逻辑
第一章 教育之对话本真
一、本真、本质与教育存在
二、对话:教育之本真存在方式
三、确立教育对话本真之意义
第二章 知识观的嬗变与教育管理变革
一、建构教育管理的知识维度
二、知识观的嬗变历程
三、知识观的转变要求教育管理变革
第三章 主体性教育管理的困境与超越
一、何谓主体性教育管理
二、主体性教育管理的内在困境
三、主体间性:主体性教育管理的超越之路
第四章 教育管理范式的历史发展与趋势
一、教育管理科学范式
二、教育管理人本范式
三、教育管理多元范式
四、整合与对话:教育管理范式的发展趋势
下篇 对话教育管理范式框架
第一章 对话教育管理理念
一、确立交互主体,构筑“我—你”关系
二、坚持民主平等,实现精神相遇
三、主张批判超越,达成意义创生
四、构建生态机制,造就和谐关系
五、形成建构特性,引发创新性格
六、弘扬生命取向,回归生活世界
第二章 对话教育管理组织
一、传统教育管理组织机制及其弊端
二、对话教育管理组织是一种网络化生态组织
三、对话教育管理组织是一种自组织
四、对话教育管理组织是一种学习型组织
五、治理:对话教育管理组织范式
第三章 对话教育管理目标
一、基础性目标
二、发展性目标
三、终极性目标
第四章 对话教育管理方法
一、“搁置己见”与倾听
二、信息公开与网络对话
三、尊重差异与共享性思维
四、民主协商与员工参与
第五章 对话教育管理过程
一、对话教育管理的过程取向
二、对话教育管理过程是一种开放生成过程
三、对话教育管理过程是一种有机互动过程
四、对话教育管理过程是一种合作共享过程
第六章 对话教育管理评价
一、对话教育管理的评价取向
二、对话教育管理的评价方法
参考文献