序

中国革命根据地教育，是中国近代教育史的一个重要组成部分。它不仅为中国革命的胜利做出了重要贡献，而且也是中华人民共和国教育的根。早在新中国成立之初，教育部召开的第一次全国教育工作会议上就明确指出：共和国的教育一定要“以老解放区新教育经验为基础”。自改革开放以来，中国革命根据地教育研究取得了长足进展，涌现出了许多高水平的研究成果。除了董纯才主编的三卷本《中国革命根据地教育史》等通史著作之外，全国各地还陆续出版了各革命根据地教育史，如《中央苏区教育史》《鄂豫皖苏区教育史》《东北解放区教育史》《山东解放区教育史》《陕甘宁边区教育史》《晋察冀边区教育史》等。然而，多年以来，却一直没有公开出版的左右江革命根据地教育史著作。凌绍崇教授主编的《左右江革命根据地教育史》即将付梓出版，终于填补了这个空白，弥补了这个缺憾，我甚感欣喜！

20世纪20年代末至30年代初，以邓小平为书记的中共广西前委、红七军前委，借鉴井冈山和湘赣革命根据地的经验，在根据地内领导开展以土地革命为中心的经济、政治、军事、文化等方面的建设，推动左右江革命根据地各项事业的发展，使左右江革命根据地成为当时全国瞩目的重要革命根据地之一，为中央革命根据地和各地革命根据地的建设提供了有益的经验。同时，左右江革命根据地也十分重视教育事业的建设，制定了适合根据地实际的教育方针政策，具体体现在：其一，教育面向工农大众；其二，重视教师，重用知识分子；其三，重视和发展少数民族教育。根据教育方针政策和革命战争的需要，左右江革命根据地创立了完全新型的教育体制，主要包括干部教育、群众教育和儿童教育几个部分。干部教育主要通过培训班培训，任务是培养和训练干部；群众教育主要是通过平民夜校、讲习班等进行，任务是提高群众的革命觉悟和文化水平；儿童教育主要通过全日制、半全日制学校等，造就未来的革命事业接班人。釆取的主要措施有：缩短学制，方便工农子女入学，兴办新学校等。左右江革命根据地教育的基本经验，主要体现在：加强党对教育工作的领导，坚持教育的新民主主义方向；教育要紧密配合革命战争时期的中心任务；教育必须与生产劳动相结合；坚持依靠群众勤俭办学。左右江革命根据地的教育实践和经验，对于我们今天贯彻党和国家的教育方针、政策，发展和繁荣社会主义教育事业，在民族地区办好人民满意的教育，有着诸多重要的启示。

本书是广西教育科学“十二五”规划2013年度广西教育科学重点研究基地重大课题“左右江革命根据地教育史研究”（2013JD212）的研究成果。课题组的成员大多是百色学院的专家、学者，他们长期生活、工作在左右江革命老区，深爱这片土地。在课题研究中，他们坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，深入实际调查研究，掌握了大量第一手材料，并采取实证调研与文献研究相结合、理论探索与应用研究相结合、综合研究与基础研究相结合等研究方法，运用历史学、教育学、民族学、社会学、文化学等学科知识，努力再现左右江革命根据地教育发展状况，深刻总结左右江革命根据地教育经验和规律。经过数年不懈的坚持与努力，终于结出硕果，我向他们表示衷心祝贺和崇高敬意！

绍崇教授是我敬重的一位勤奋的学者。数十年来，他在担任学校党政领导工作的同时，在教育理论研究的园地里辛勤耕耘，成果丰硕，佳作迭出。承蒙他的信任，我有幸成为他的这部新作的第一位读者，以上文字，是我读了之后的感受，与读者分享，并请指正。

是为序。

金林祥

2018年10月6日

作者简介

金林祥，华东师范大学中国教育史教授、博士生导师，教育学博士，华东师范大学原教育科学与技术学院院长。